本讀本分為上下冊(cè)兩冊(cè)，包含120篇短小精美的經(jīng)典童謠，內(nèi)容包括現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典古詩(shī)文(含蒙學(xué)讀物)，選文大多是古今中外的名家名篇，這些作品文質(zhì)兼美，輕快活潑，富有節(jié)奏，易于誦讀，適合小學(xué)低段學(xué)生閱讀欣賞，進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙，能帶給孩子很好的文學(xué)熏陶，提升素養(yǎng)。誦讀經(jīng)典詩(shī)文不僅可以幫助兒童了解事物、認(rèn)識(shí)世界，還能涵養(yǎng)語(yǔ)感，使他們

學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)是幫助兒童建立良好的社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作、分享、尊重和關(guān)愛(ài)等社會(huì)性品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)他們的認(rèn)知、情感和語(yǔ)言等方面的發(fā)展。本書(shū)依據(jù)《保教知識(shí)與能力》(幼兒園)考試大綱和教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新理念、新政策、新動(dòng)向、新情況和新辦法，貫穿素質(zhì)教育這一時(shí)代主題，將學(xué)前教育的最新發(fā)展脈絡(luò)與學(xué)

熊貓可可·情商啟蒙盒子以教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒心理發(fā)展及社會(huì)情感需求，專(zhuān)為4-6歲兒童情商啟蒙精心打造的兒童情商啟蒙課程。本套系包括4本聚焦幼兒社會(huì)情感能力的繪本、涵蓋8大情商主題的家�；�動(dòng)手冊(cè)、主題掛圖、游戲地圖，輔助主題教學(xué)活動(dòng)及日常社會(huì)情感技能練習(xí)，配套繪本視頻、教師課案、教學(xué)

一園青菜愛(ài)數(shù)學(xué)

本書(shū)旨在增進(jìn)職前職后幼兒教師對(duì)說(shuō)課原理的理解，提高職前職后幼兒教師說(shuō)課所必需具備的基本知識(shí)和技能，引導(dǎo)職前職后幼兒教師在說(shuō)課實(shí)踐中不斷研究，提升教育教學(xué)能力。全書(shū)共分為五個(gè)單元，分別論述了說(shuō)課基本原理、幼兒教師說(shuō)課特點(diǎn)、幼兒教師說(shuō)課技能、不同類(lèi)型說(shuō)課技巧和說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，書(shū)中運(yùn)用了大量五大領(lǐng)域優(yōu)秀說(shuō)課案例來(lái)闡述幼兒

本書(shū)充分挖掘地域自然資源，收集整理創(chuàng)編了135例生活小游戲。書(shū)中詳細(xì)介紹了各種生活小游戲所需的材料，各種玩法與規(guī)則，游戲價(jià)值及其指導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)。這些生活小游戲突顯材料的低結(jié)構(gòu)性、玩法的生成性、操作的實(shí)用性、運(yùn)用的廣適性，實(shí)現(xiàn)了游戲的開(kāi)放性和靈活性，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。本書(shū)對(duì)豐富幼兒園游戲類(lèi)型、提升幼兒園

幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要形式，對(duì)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握起著重要的作用。教師在數(shù)學(xué)區(qū)中有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放各種材料，讓幼兒在操作與探索中獲得關(guān)于集合、數(shù)、量、形、空間、時(shí)間、模式等數(shù)學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。本書(shū)是來(lái)自一線(xiàn)幼教名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果，全書(shū)分理論篇實(shí)踐篇觀(guān)察篇三部分，對(duì)幼兒

本書(shū)是一本玩具書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和要素的專(zhuān)題，是產(chǎn)品與視覺(jué)設(shè)計(jì)交叉的專(zhuān)題。作者綜合蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育理論、皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)、加德納的多元智能理論和陶行知的生活教育理論，突破傳統(tǒng)的幼兒書(shū)的設(shè)計(jì)方式，使其更具有玩具屬性。通過(guò)總結(jié)傳統(tǒng)幼兒書(shū)和玩具的利弊，進(jìn)而推演出幼兒書(shū)玩具化設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，并在方法和形式上進(jìn)行嘗試和探討。

幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的共識(shí)。本書(shū)研究團(tuán)隊(duì)在十幾年自主游戲?qū)嵺`的基礎(chǔ)上，探討自主游戲中的深度學(xué)習(xí)問(wèn)題，圍繞“3—6歲幼兒能產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)嗎”“自主游戲中也有深度學(xué)習(xí)嗎”“普通教師是否也能促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)”“對(duì)幼兒深度學(xué)習(xí)又如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)呢”等問(wèn)題，系統(tǒng)地闡述了自主游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的概念、影響因素、

本書(shū)以“項(xiàng)目-任務(wù)”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、常規(guī)及禮儀，由6個(gè)項(xiàng)目組成，分別對(duì)應(yīng)幼兒在園生活的六大環(huán)節(jié)：入園離園、盥洗、飲水、睡眠、飲食、如廁；每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)兩個(gè)任務(wù)，涵括以上六個(gè)環(huán)節(jié)中的“行為習(xí)慣與常規(guī)”和“禮儀與文化”兩部分內(nèi)容。在每個(gè)任務(wù)中，編者分別呈現(xiàn)了針對(duì)不同年齡段幼兒(3—4歲、4—5歲、5—6