本書是家庭教育的一場(chǎng)盛宴，十個(gè)不同成長(zhǎng)背景、不同特點(diǎn)的孩子，從幼兒、少兒、初中、高中、大學(xué)，乃至MIT畢業(yè)后，他們的成長(zhǎng)凝聚了的家長(zhǎng)的智慧和心血，他們的付出超乎常人想象的。這是從優(yōu)秀到杰出的努力過(guò)程。本書是一面鏡子，照到家長(zhǎng)在孩子們成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，也可看到家長(zhǎng)是否具備與時(shí)俱進(jìn)的家庭教育理念和實(shí)踐，以及在孩子成長(zhǎng)過(guò)程

面向男孩的現(xiàn)代教育應(yīng)該有哪些內(nèi)容？怎樣培養(yǎng)具有獨(dú)立意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)大男孩？在父職逐漸被消解的當(dāng)下，父親應(yīng)該如何成為男孩的榜樣？為什么說(shuō)要給予男孩充分的信任和尊重，才能擁有健康融洽的家庭關(guān)系？又該怎樣讓男孩懂得紀(jì)律和規(guī)則，使他成為真正的男子漢？女性意識(shí)真的可以培養(yǎng)嗎？在我們所謂的女性意識(shí)中，有多少是基于男女之間

童年是一雙雙好奇的眼睛，我們應(yīng)該為孩子早早打開一扇扇窗，讓他們看看外面美好的世界��！ 劉墉從自身中西結(jié)合的獨(dú)特的家庭教育出發(fā)，與家長(zhǎng)分享怎樣做才是真正的愛育，分別針對(duì)兒子和女兒，因材施教，用貼近生活的真實(shí)故事、有趣的文筆、獨(dú)特的視角、深刻的見解金句，用溫和親切的話語(yǔ)與孩子談成長(zhǎng)、處世、談人生、談溝通，與家長(zhǎng)探討愛育、親

童年是一雙雙好奇的眼睛，我們應(yīng)該為孩子早早打開一扇扇窗，讓他們看看外面美好的世界��！ 劉墉從自身中西結(jié)合的獨(dú)特的家庭教育出發(fā)，與家長(zhǎng)分享怎樣做才是真正的愛育，分別針對(duì)兒子和女兒，因材施教，用貼近生活的真實(shí)故事、有趣的文筆、獨(dú)特的視角、深刻的見解金句，用溫和親切的話語(yǔ)與孩子談成長(zhǎng)、處世、談人生、談溝通，與家長(zhǎng)探討愛育、親

天賦，是每個(gè)孩子都具備的*寶貴的天然財(cái)富。父母只有及早發(fā)掘孩子的天賦，才能因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短、提升天賦。本書介紹了具體又簡(jiǎn)便易行的方法，并提供了大量生動(dòng)、有趣、貼近生活的案例，條理清晰、可操作性強(qiáng)，父母在閱讀后可以受到很好的啟發(fā)，并能將具體的方法應(yīng)用到培養(yǎng)孩子的過(guò)程中。本書還推薦了眾多適合０～６歲的孩子和父母一

本書是西城區(qū)德勝少年宮委托家庭教育專家陳艷專門針對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題給予答疑解惑。作者在家庭教育理論與實(shí)踐方面都有較深的造詣，對(duì)家長(zhǎng)在子女教育中普遍面臨的問(wèn)題有深入的思考和解答，對(duì)當(dāng)下正遭受這些問(wèn)題困擾的家長(zhǎng)們而言，無(wú)疑有很強(qiáng)的借鑒和指導(dǎo)意義，對(duì)相關(guān)教育工作者更好地理解和解決青少年教育問(wèn)題也有一定的啟發(fā)意義。

《家庭與社區(qū)教育（第2版學(xué)前教育專業(yè)）》是五年制高職學(xué)前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年制高職學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求進(jìn)行編寫的�！都彝ヅc社區(qū)教育(第2版學(xué)前教育專業(yè)）》共分四個(gè)單元，21個(gè)主題。第一單元家庭教育概述，第二單元學(xué)前兒童家庭教育課程，第三單元學(xué)前兒

家庭教育藝術(shù)系列，包括《高情商孩子培養(yǎng)術(shù)》、《正面管教孩子》、《好性格讓孩子受用終生》、《孩子為你自己讀書》、《聽孩子說(shuō)勝過(guò)對(duì)孩子說(shuō)》、《洛克菲勒給孩子的38封信》共6冊(cè)，為孩子量身定做適合孩子的個(gè)性化培養(yǎng)方案，幫助孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展，具有極強(qiáng)的可讀性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。

致家庭教育者系列，包括《好父母不吼不叫》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《父母是孩子*好的玩具》、《好習(xí)慣讓孩子受用終生》、《如何說(shuō)孩子會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說(shuō)》、《沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母》共6冊(cè)，為孩子量身定做適合孩子的個(gè)性化培養(yǎng)方案，“因材施教”與“因需施教”相結(jié)合，幫助孩子實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征，而產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境、秩序、感官、動(dòng)作、社會(huì)規(guī)范等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對(duì)某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。但是現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，因此不僅不能在特定關(guān)鍵期