《超聲原理及生物醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用：生物醫(yī)學(xué)超聲學(xué)（第二版）》內(nèi)容主要包括超聲物理基礎(chǔ)，壓電效應(yīng)及換能器技術(shù)，超聲成像原理及診斷技術(shù)，高強度聚焦超聲及其他超聲治療技術(shù)，醫(yī)學(xué)超聲實驗，醫(yī)學(xué)超聲的新進展等。每章配置了一定量的思考與練習題，以幫助讀者鞏固書中的內(nèi)容并提高分析和解決問題的能力。為配合雙語教學(xué)，該書保留了關(guān)鍵專業(yè)詞匯的

《健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用》為“精準醫(yī)學(xué)出版工程·精準預(yù)防診斷系列”圖書之一。大數(shù)據(jù)作為一種顛覆性的技術(shù)，幾乎影響了所有行業(yè)，而醫(yī)療健康將是其影響大、深遠的領(lǐng)域之一�！督】滇t(yī)療大數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用》由多位在健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)領(lǐng)域具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和學(xué)者共同編寫而成，書中介紹了健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)在健康管理、臨床醫(yī)療、公共衛(wèi)生

編者結(jié)合一線抗疫經(jīng)驗和民眾關(guān)心的問題，編寫了這本涵蓋病毒知識、科學(xué)防護、用藥要領(lǐng)、心理防護、營養(yǎng)支持的問答手冊。本書不僅適用于抗擊新冠肺炎的疫情時期，平時遇到心理健康問題同樣可以翻閱使用。

本書從心理學(xué)和家庭治療的視角，附專業(yè)心理健康量表、心理放松技術(shù)與音頻，幫助居家生活的每一個家庭，系統(tǒng)理解和識別疫情下個體的心理應(yīng)激反應(yīng)，掌握應(yīng)對應(yīng)激的各種自助方法，幫助隔離家庭形成互助方案，應(yīng)對疫情引發(fā)的家庭新矛盾、新沖突；書中尤其針對兒童、被隔離人員、喪親者、有精神疾病史者等特殊群體可能出現(xiàn)的應(yīng)激問題，給出心理互助、

面對突發(fā)疫情，學(xué)生是否會焦慮、低落？家長是否因為擔心孩子被傳染，一味限制孩子正�；顒樱炕ヂ�(lián)網(wǎng)上信息鋪天蓋地，如何甄別？針對突發(fā)衛(wèi)生事件中的上述問題，本書旨在讓學(xué)生和家長了解疫病知識，有效做好預(yù)防措施。同時，針對學(xué)生中面對疫情可能出現(xiàn)的不良情緒提出應(yīng)對方法，發(fā)揮醫(yī)學(xué)心理學(xué)方面的特長，提供心理健康培訓(xùn)、督導(dǎo)。通過構(gòu)建心理防

針對新型冠狀病毒肺炎疫情下公眾的痛點、熱點問題通過各種途徑開展心理衛(wèi)生宣傳系列活動。組織精神、心理專家進行各類的心理衛(wèi)生知識講座，深入一線進行心理危機干預(yù)，對隔離人群發(fā)放心理衛(wèi)生知識資料，主動對隔離人群心理評估并給與及時干預(yù)。我國對于突發(fā)事件是本著“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針，因此普及危機心理衛(wèi)生知識尤為重要。這一方面

如今很少有來訪者對冗長的治療感興趣，大多數(shù)來訪者希望做出建設(shè)性的、實際性的改變。私人心理顧問是一種嘗試，它提供了一個足夠廣泛的模式，以滿足此類需求。私人心理顧問并非單一方式的咨詢或教練，而是多種咨詢和心理治療方法相融合的框架，這種融合是當前英國乃至世界關(guān)注的焦點。《私人心里顧問：咨詢與教練技術(shù)的整合》作者納什?波波維奇

新冠肺炎疫情防控期間，在上海市政府舉行的疫情防控新聞發(fā)布會上，上海市精神衛(wèi)生中心謝斌教授，用簡潔的語言、豁達的態(tài)度四兩撥千斤地化解疫情中市民的各種心理困擾。“該追劇就追劇”“增加生活的儀式感”“喚醒自己的心”，這些謝式“金句”從發(fā)布會上迅速留傳到民間，給上海市民帶去一顆又一顆“寬心丸”�，F(xiàn)在，謝斌又率領(lǐng)他的團隊，把他們

3月2日，習近平總書記在清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院主持召開座談會時指出，病人心理康復(fù)需要一個過程，很多隔離在家的群眾時間長了會產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，病亡者家屬也需要心理疏導(dǎo)。要高度重視他們的心理健康，動員各方面力量全面加強心理疏導(dǎo)工作。目前，新冠肺炎疫情在一定程度上得到了控制，但絕不意味著一切真的結(jié)束了，疫情中出現(xiàn)的種種問題和形

本書共十四章，分別介紹了免疫細胞分離和功能檢測技術(shù)（第一章至第四章）；第二部分介紹了抗原-抗體技術(shù)和基于抗原抗體反應(yīng)原理的免疫學(xué)檢測方法（第五章至第十二章和第十四章）；第三部分是常用免疫疾病動物模型（第十三章）。本書將實驗技術(shù)原理、流程和要點，和具體實驗相結(jié)合，不僅具備實驗教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生科研思維方式，通過“實驗讓學(xué)