本書共六章，內(nèi)容包括：在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育的價(jià)值與意義、在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育的本質(zhì)與核心、在科學(xué)課程教學(xué)的問題探究中融入STEM教育、在科學(xué)課程教學(xué)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中融入STEM教育、在科學(xué)課程教學(xué)中融入STEM教育理念、在科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)中融入STEM教育。

本書是作者在三十多年的習(xí)作教學(xué)研究實(shí)踐中多途徑地尋找促進(jìn)學(xué)生自主作文的方法。解決師生“怕”作文、作文“寫什么？”“怎么寫？”“怎么評(píng)？”的問題，構(gòu)建小學(xué)生自主作文教學(xué)的新模式，尋找更適合學(xué)生內(nèi)在需求的自主習(xí)作教學(xué)方式方法。本書里面有學(xué)生與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)也有老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)涵蓋了寫作的思維教學(xué)導(dǎo)圖，對(duì)作文水平質(zhì)

本書是對(duì)小學(xué)沉浸式道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的探討和研究，通過運(yùn)用不同的方法來創(chuàng)設(shè)或?qū)嵉伢w驗(yàn)式的教學(xué)過程，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標(biāo)。本書的內(nèi)容分為四個(gè)部分：第-部分論述了保持懂得感恩、熱愛集體的心態(tài)是快樂的源泉，以十篇有關(guān)德育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施案例為內(nèi)容，通過感恩教育讓學(xué)生常懷愛之心，以獲得幸福感和滿足感；

張麗娟，河北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授。長(zhǎng)期從事本科及研究生教學(xué)及研究工作，曾主持河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，并獲得河北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。參編或主編《小學(xué)教育管理》等教材兩部，出版《兒童教育與幼兒園管理研究》等獨(dú)著三部，在核心期刊發(fā)表論文數(shù)篇。本書共分五編，對(duì)大學(xué)生撰寫的關(guān)于中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及當(dāng)年的教師帶給學(xué)生

本書收集了南寧市五象新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師對(duì)建校之初的困惑與思考，以及根據(jù)教育教學(xué)工作中的體會(huì)所撰寫的優(yōu)秀教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、文學(xué)隨筆等。該書展現(xiàn)了南寧市五象新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)思想，同時(shí)也是對(duì)建校以來學(xué)校各項(xiàng)工作，特別是師資力量建設(shè)工作的回顧與總結(jié)，是教師彌足珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲。該書的出版將激勵(lì)全校教師不忘

本書油“小學(xué)教育專業(yè)的課程思政教育理念教學(xué)原則與策略”“小學(xué)教育專業(yè)課程思政的八個(gè)維度及其詮釋”“小學(xué)教育專業(yè)課程的課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)原則、標(biāo)準(zhǔn)與操作策略”“小學(xué)教育專業(yè)代表性課程的課程思政教學(xué)研究”四部分組成。本書為小學(xué)教育專業(yè)各課程的課程思政教學(xué)構(gòu)建了理論框架、教學(xué)原則與基本方法，可供讀者在總體上把握小學(xué)教育專業(yè)課程

本書是一本通俗讀物，記錄了作者作為一位語文教師的成長(zhǎng)歷程。作者作為隴原名師，先后榮獲全國模范教師、甘肅省園丁獎(jiǎng)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。全書從語文課堂教育、學(xué)生心理危機(jī)處置、家庭教育指導(dǎo)、工作室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)等方面探討了如何加強(qiáng)語文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，培育“幸福課堂、詩意語文”的職業(yè)追求，探索了本土化語文教育工作者的有效培養(yǎng)路徑

該書主要收錄了武漢市武昌區(qū)南湖第一小學(xué)的教師們寫給許多學(xué)生的評(píng)語，這些評(píng)語或以書信或以交談或以形象刻畫等方式，記錄下老師與學(xué)生相處過程中的點(diǎn)滴。這里有老師們用心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的足跡的記錄，有老師們對(duì)學(xué)生深愛的訴說，有老師們對(duì)學(xué)生殷殷期盼默默關(guān)懷的日常……這些由心傾注在筆尖而留下的記錄，是一封封飛向?qū)W生和家長(zhǎng)的信箋，是以我

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的實(shí)踐與應(yīng)用案例集》一書，是特級(jí)教師吳正憲老師和她的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)在深入研究2022年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)后，得到的關(guān)于“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”“開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究”的成果的匯編。書中匯集了“新課標(biāo)的主要變化”“對(duì)新課標(biāo)理念的理解”“對(duì)落實(shí)新課標(biāo)理念的思考”以及“素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究成果”。本書拉近了

本書是北京師范大學(xué)與北京市西城區(qū)教育科學(xué)研究院合作的小學(xué)精品校聯(lián)盟項(xiàng)目“小學(xué)骨干教師學(xué)科教學(xué)與研究能力提升”的研究成果之一，包含北京師范大學(xué)京師附小、廠橋小學(xué)、奮斗小學(xué)、康樂里小學(xué)、三里河第三小學(xué)、五路通小學(xué)、宣武回民小學(xué)、展覽路第一小學(xué)、中古友誼小學(xué)等九所學(xué)校的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。書中詳細(xì)呈現(xiàn)了每所學(xué)校以鍛煉和培養(yǎng)青年骨干