本書緊緊圍繞“思政課程”和教材體系建設之間的關聯(lián)為核心，切實推動教材體系內容改革創(chuàng)新。本書結合應用經濟學科特點，將中國經濟發(fā)展重大現(xiàn)實案例融入課程教學，在課程建設中融入思政教育，推動課程思政與思政課程相融合，從資深教授的視角，用客觀數(shù)據(jù)和鮮活事例，全面介紹了我國建國以來的經濟社會發(fā)展事實，將思政教育融入學科，融入課程，

本書采用社會網絡互動的研究新視角，選用多機構間互動關系作為切入點和分析單位，解答了“不同性質三方機構如何合作”以及“大學募捐執(zhí)行機構是否應該服務和聽令于大學行政職能部門、遵循科層制邏輯”兩個問題，給出了網絡互動層面的解釋，為社會網絡理論增加了新研究情景，可為中國大學募捐提供實踐指導。

本書深入挖掘“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程所蘊含的思政教育元素，有機融入各類課程教學，實現(xiàn)價值引領、知識教育和能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。思政課程是以思想政治教育為主要內容和主要目標的課程，是引導學生樹牢"四個意識"、堅定"四個自信"、堅決做到"兩個維

本書為十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書按照創(chuàng)業(yè)活動的時間邏輯構建知識體系和體例結構，內容包括創(chuàng)業(yè)者評估、了解創(chuàng)業(yè)、分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、分析顧客和市場、確定營銷策略、創(chuàng)業(yè)財務分析、制訂創(chuàng)業(yè)計劃、開辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理。本書采用項目引領、任務驅動、行動貫穿的模式，圍繞一個實際創(chuàng)業(yè)情境展開分析，設計開發(fā)了集知識學習與實踐訓練有機融

本書系統(tǒng)梳理高等教育教師教學能力及其發(fā)展的理論基礎，闡釋信息時代高等教育教師信息化教學能力的內涵與特征，提出高等教育教師教學能力的標準框架，編制高等教育教師教學能力評價指標體系以及主觀量表式的測評工具，闡述全球各國在國家層面、學校層面、個人層面開展的高等院校教師教學能力發(fā)展的行動計劃，并提供三個層面的的教師教學能力發(fā)展

大學生創(chuàng)業(yè)基礎

本書以聚焦滄桑歲月，展示時代風貌，構建共同記憶，傳承交大文脈為宗旨，第2輯精選交大各時期前輩師友文章21篇，分為黌門哲思上庠菁英南洋留痕崢嶸歲月珍檔掌故風物探源6個專欄。書中各篇或縱論交大變遷，或講述師友軼聞，或鉤沉母校歲月，或傳揚紅色記憶，或細數(shù)校園珍檔風物……從不同視角講述百年交大故事，

本書以新時代大學生就業(yè)實際為前提，從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)等方面進行了重點闡述，通過系統(tǒng)的理論分析和豐富的案例，詳細介紹了大學生在就業(yè)過程中可能遇到的各種問題以及應對問題的措施。具體內容包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂和撰寫，大學生就業(yè)形勢與政策，就業(yè)信息的搜集、處理與運用，簡歷與求職信的撰寫，求職面試技巧等，既注重理論

本書是浙江財經大學專職輔導員為慶祝建黨100周年、中共二十大勝利召開等兩項重大事件，結合思政育人工作和學生成長成才的實際，通過微信、微博等網絡媒體撰寫、發(fā)表的原創(chuàng)性文集。作品兼具相應的理論深度和閱讀便捷性，深受師生喜愛。本書內容分為愛國力行、明理入心、共情共鳴、匠心筑夢四大主題，聚焦理論學習、政策分析、愛國愛校、奮斗追

本書以知行合一思想為引領，從8個方面入手，幫助大學生成長、成才。第一，學習知行合一思想的內涵和精髓，培養(yǎng)學生的責任心與專業(yè)精神。第二，通過認識自我，培養(yǎng)學生做一個有信心的人；第三，通過理解人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學生做一個有目標的人；第四，通過改變自我，培養(yǎng)學生做一個有能力的人；第五，學會培養(yǎng)自己的興趣，做一個有特長的