本書(shū)立足于教育基本理論的立場(chǎng)，圍繞著如何理解并建構(gòu)人工智能時(shí)代的未來(lái)學(xué)校？這一核心問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)研究：首先，通過(guò)對(duì)學(xué)校變革的歷史軌跡及其發(fā)展趨勢(shì)的分析，論證直面信息技術(shù)的未來(lái)學(xué)校是智能時(shí)代學(xué)校變革的應(yīng)然向度這一命題；其次，在確立了人工智能時(shí)代未來(lái)觀的基礎(chǔ)上，根據(jù)智能時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育變革與人的發(fā)展需要對(duì)未來(lái)學(xué)校的概念進(jìn)行

人生如果是一場(chǎng)游戲，那成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是無(wú)限游戲。不掌握游戲規(guī)則，你將在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的游戲中不斷碰壁，失去信心。印象筆記大使沈文婷老師，總結(jié)自己20年求學(xué)經(jīng)歷和近10年投入教育與公益事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)后，提煉出了不起公式，通過(guò)動(dòng)力、學(xué)習(xí)力、品牌力三部分，集合教育學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等研究，構(gòu)建了從0到1的了不起系統(tǒng)。本書(shū)將幫助讀者愛(ài)

通過(guò)向讀者普及兒童青少年這個(gè)特殊群體心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，同時(shí)結(jié)合兒童青少年心理健康目前存在問(wèn)題和發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行背后的成因分析和防治方法的探索。旨在：一、早發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別水平；二、早干預(yù)，切實(shí)提高心理咨詢(xún)質(zhì)量；三、強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)減少學(xué)生不良心理事件發(fā)生。為切實(shí)改進(jìn)工作，本書(shū)籍還將提供全面完善中小學(xué)心理危

教育正在被重組與重新定義，經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的復(fù)雜的轉(zhuǎn)型。作為教育關(guān)鍵變量的教師，該以怎樣的姿態(tài)迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)？本書(shū)從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與超越、課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn)與超越、師生關(guān)系中的挑戰(zhàn)與超越、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的挑戰(zhàn)與超越、家校共育中的挑戰(zhàn)與超越五個(gè)方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了知名校長(zhǎng)王福強(qiáng)對(duì)于60個(gè)教育挑戰(zhàn)的剖析、破解與超越。一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)錦

兒童健康是全民健康的重要基石，是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。目前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面小康社會(huì)，在新的時(shí)代背景下，人口、勞動(dòng)力及人才流動(dòng)更加頻繁，使農(nóng)村兒童的身心健康都面臨了新的挑戰(zhàn)。本書(shū)從身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)性水平三個(gè)維度研究農(nóng)村兒童的多維健康水平，探討提升農(nóng)村兒童健康水平的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代兒童健康領(lǐng)域

大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估一直是各高校確定人才的重要一步。本書(shū)從大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制角度解析高校立德樹(shù)人工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)融合，提出新形勢(shì)下高校大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新策略。本書(shū)深入研判世界范圍內(nèi)人才總體競(jìng)爭(zhēng)格局，密切結(jié)合“兩個(gè)一百年”歷史交匯期的時(shí)代背景下中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的決定性要求，并對(duì)

《輔導(dǎo)與訓(xùn)練高中生物學(xué)》叢書(shū)是根據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及《普通高中教科書(shū)生物學(xué)》，結(jié)合上海市最新高考改革方案編寫(xiě)而成。全書(shū)按章節(jié)編寫(xiě)，每節(jié)由知識(shí)梳理、疑難解析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練欄目組成，力求通過(guò)典型例題的輔導(dǎo)和精選習(xí)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生牢固掌握高中生物學(xué)核心概念，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

本書(shū)根據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）2020年修訂》及《普通高中教科書(shū)物理必修第三冊(cè)》，結(jié)合上海市最新高考改革方案編寫(xiě)而成。本書(shū)是供高三學(xué)生使用的分冊(cè)，內(nèi)容涉及靜電場(chǎng)、電路及其應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波初步、能源與可持續(xù)發(fā)展。全書(shū)按章節(jié)編寫(xiě)，每節(jié)由課前預(yù)習(xí)、要點(diǎn)歸納、疑難分析、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展提高等欄目構(gòu)成

本書(shū)為“安徽省引江濟(jì)淮工程考古成果”之一，廬江三板橋周代遺址發(fā)掘報(bào)告。

盡管成為教師的首要條件是擁有學(xué)習(xí)者所不具有的某些知識(shí)或技能，且必須對(duì)所要教授的學(xué)科有所了解，但如果你想要提高教學(xué)效果，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 本書(shū)是關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的一本專(zhuān)著，它從心理學(xué)角度出發(fā)，分析了學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn)，介紹了有關(guān)學(xué)習(xí)的各種心理學(xué)理論；同時(shí)也分析了教學(xué)的含義與特點(diǎn)，介紹了有關(guān)教學(xué)的各