本書(shū)按主題式架構(gòu)，圍繞大學(xué)之道、珍愛(ài)生命、道義擔(dān)當(dāng)、情滿(mǎn)人間、家國(guó)情懷、詩(shī)意山水、藝術(shù)人生、口才訓(xùn)練和應(yīng)用寫(xiě)作等九大主題進(jìn)行組合。前七個(gè)主題擇取古今名家名著，展示各種文化的內(nèi)蘊(yùn)；后兩個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力訓(xùn)練。

本書(shū)對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)方言進(jìn)行了全面系統(tǒng)、深入細(xì)致的描寫(xiě)和分析，揭示長(zhǎng)陽(yáng)方言的共時(shí)特點(diǎn)和歷時(shí)演變的規(guī)律，反映長(zhǎng)陽(yáng)方言的基本面貌。該著收錄了豐富的長(zhǎng)陽(yáng)方言語(yǔ)料，為深入研究長(zhǎng)陽(yáng)方言提供富有價(jià)值的資料。該著將第一次從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)方言進(jìn)行系統(tǒng)的描寫(xiě)，揭示長(zhǎng)陽(yáng)方言的全貌。無(wú)論是語(yǔ)音的分析、詞匯的描寫(xiě)，還是語(yǔ)法的考察，都力求

本書(shū)以八個(gè)極具中國(guó)特色的文化元素為主線，向讀者介紹了如何有趣地進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，將幫助有一定基礎(chǔ)漢語(yǔ)知識(shí)(會(huì)拼音，具備一定閱讀漢語(yǔ)的能力)的外國(guó)人找到學(xué)習(xí)中文的趣味性�？紤]到讀者的需求，本書(shū)采用了中英文對(duì)照的形式。本書(shū)的一大特色是每章獨(dú)立成篇，讀者在閱讀時(shí)可以按照自己的喜好選取自己感興趣的章節(jié)。每個(gè)章節(jié)運(yùn)用知識(shí)構(gòu)建——應(yīng)用

本書(shū)在保留學(xué)界經(jīng)典案例的同時(shí)，源源不斷地汲取傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)研究精華和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，打造“兩性一度”的全新內(nèi)容體系，包括訓(xùn)詁學(xué)的功用與內(nèi)容，訓(xùn)詁的條例、方式和術(shù)語(yǔ)，訓(xùn)詁的主要方法等核心內(nèi)容，關(guān)注思政元素的深入挖掘。

本書(shū)特點(diǎn)一是了解歷史,傳承經(jīng)典。全套精選8個(gè)具有代表性的成語(yǔ)故事,喚醒閱讀力。二是開(kāi)拓眼界,啟迪智慧。富于哲理思維的全方位思考,開(kāi)發(fā)想象力。三是塑造品格,積累知識(shí)。用故事幫助孩子解決日常生活中的煩惱,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。四是趣味故事,藝術(shù)培養(yǎng)。贈(zèng)送全套彩泥材料,讓孩子勇于實(shí)踐,增強(qiáng)創(chuàng)造力。五是動(dòng)手動(dòng)腦,寓教于樂(lè)。制作經(jīng)典場(chǎng)景、

本書(shū)以山東省濰坊市教研室開(kāi)展的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這一核心論題，從語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的背景與起源、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、主要實(shí)施策略、課堂教學(xué)模式、管理與評(píng)價(jià)、成效和意義等方面進(jìn)行了細(xì)致的梳理和分析。書(shū)中所提到的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以喚醒與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言感悟

本書(shū)作者康輝撕掉“懟言大師”的標(biāo)簽，回歸溫潤(rùn)謙恭的“小康”形象，帶著他的新綽號(hào)“行走的《康熙字典》”，除“咬文嚼字”糾正發(fā)音外，從地名、民俗與美食、姓氏和日常等幾個(gè)角度帶領(lǐng)讀者長(zhǎng)知識(shí)。

本書(shū)以通俗的文字和精美的圖片，簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)博大精深的漢字文化的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富，趣味盎然，使中外讀者朋友能在有限的時(shí)間內(nèi)輕松獲取知識(shí)，宛如一次美妙的“漢字王國(guó)”之旅。從遠(yuǎn)古走來(lái)的漢字，如今正朝氣蓬勃地走向未來(lái)。

本書(shū)的編寫(xiě)以提升應(yīng)用文寫(xiě)作者,尤其是組織內(nèi)專(zhuān)門(mén)從事應(yīng)用文寫(xiě)作的人的寫(xiě)作能力為目標(biāo),遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,系統(tǒng)地從應(yīng)用文以及應(yīng)用文的特點(diǎn)講起,接著分章講解應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的審題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、句群、文風(fēng)等方面,再著重講解應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的難點(diǎn),如何破難、練技、勘誤等,最后升華到作為一個(gè)應(yīng)用文寫(xiě)作者,如何在一次次

本書(shū)語(yǔ)言的交互主觀性是人的自我定位這一通用認(rèn)知能力在語(yǔ)言上的體現(xiàn)。所謂自我定位,是指人通過(guò)使用語(yǔ)言等交流方式,藉由與他人的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自我、他人乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。在這種認(rèn)識(shí)過(guò)程中獲取自己相對(duì)他人的時(shí)空定位和社會(huì)關(guān)系定位,呼應(yīng)情緒,協(xié)調(diào)立場(chǎng),達(dá)成對(duì)行為和事件判斷的共識(shí)。因此,語(yǔ)言的交互主觀性可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考察:視