本書開篇講訴工匠精神的內(nèi)涵，工匠精神的形成機制與時代價值，以及德國和日本工匠精神的演變與發(fā)展，最后論述高質(zhì)量發(fā)展呼喚工匠精神。通過本書意在宣傳工匠精神的價值內(nèi)涵，宣傳工匠精神與質(zhì)量的關系，呼吁全社會重視工匠精神。

為紀念改革開放40周年，東南大學道德發(fā)展智庫已經(jīng)完成三輪中國道德國情調(diào)查（2007年、2013年、2017年），四輪江蘇道德省情調(diào)查（2007年、2013年、2016年、2017年），結集出版“中國倫理道德國情數(shù)據(jù)庫”系列，包括“江蘇省道德國情數(shù)據(jù)庫”、“中國道德國情數(shù)據(jù)庫”、“道德國情比較數(shù)據(jù)庫”、“道德國情調(diào)查資料

《職業(yè)道德與法律教學參考書（第三版）/中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學用書》全面貫徹落實黨的十九大精神，根據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學大綱》和高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》（第三版）教材，在第二版基礎上修訂而成。全書對教材導言、五個單元12課每個學時的教學內(nèi)容，進行了“單元地位概述”“教學

本教材根據(jù)黨的十九大精神和《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》的要求進行編寫，充分體現(xiàn)以學生為主體、以課程為載體、以育人為目標的指導思想。共分六個項目，《職業(yè)道德與人生》《職業(yè)道德規(guī)范與行為》《職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)》《職業(yè)活動中的相關法律規(guī)范》《公共生活中的相關法律規(guī)范》《網(wǎng)絡生活中的法律規(guī)范》。本教材具有

《贏在責任心勝在執(zhí)行力》以質(zhì)樸的語言，翔實的案例，結合員工工作和生活的實際情況，從個人、企業(yè)、公司三者發(fā)展的實際出發(fā)，結合諸多真實案例，通過分析，向讀者揭示了贏在責任心，勝在執(zhí)行力這一鮮明主題。詳細闡述了提升責任心，加強執(zhí)行力的基本思路和方法，高效的執(zhí)行力是履行契約的重要保證，是一本通俗易懂、適合提升員工基本素質(zhì)的讀本

這是一本員工勵志書。書稿以擔當為主題，從多方面談到員工要在各方面都具備敬業(yè)精神，敬業(yè)精神就是一種責任、一種高效、一種敬業(yè)、一種使命必達的信心。全書引用了大量的新故事及新案例，讓讀者能從中更好地理解具有敬業(yè)精神的重要性。全書語言通俗易懂，可讀性、啟發(fā)性、操作性都比較強。

《塑造工匠精神》介紹了塑造工匠精神的兩條路徑：一是源于外部塑造，二是成于內(nèi)部自我修煉，兩者合一。外部塑造，圍繞核心價值觀、制度、基本技能和文化四個層面，創(chuàng)造性地敘述了工匠精神系統(tǒng)的要素和結構，塑造工匠精神的模具，塑造工匠精神的流程。內(nèi)部塑造現(xiàn)代工匠自我修煉的重點在于創(chuàng)新，《塑造工匠精神》系統(tǒng)化地敘述了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法

現(xiàn)代社會中，我們所面臨的一個問題就是沒有執(zhí)行力。比爾·蓋茨曾說：“在未來的10年內(nèi)，我們所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力�！苯芸恕ろf爾奇曾說：“管理者的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關鍵。關注執(zhí)行力就是關注企業(yè)和個人的成功！”事業(yè)的輝煌，需要我們通過執(zhí)行去獲得，我們不能做語言上的巨人、行動上的矮子，而應當不斷

本書闡述大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實踐等基本知識，注重培養(yǎng)學生的職場意識，提高學生適應變化、自我學習和自我發(fā)展的能力、與人交流和與人合作的精神，同時為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)實踐提供實務指導。

本教材是職業(yè)院校普遍開設的公共課《大學生職業(yè)素養(yǎng)》《社交禮儀》《創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)管理》所需教材，是依據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的要求撰寫的，教材整體設計是將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。職業(yè)素養(yǎng)作為學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越受到用人單位的關注。嚴峻的就業(yè)形勢，對大學生的職業(yè)素養(yǎng)提出