“北京師范大學實驗幼兒園早期教育課程方案?托育課程”是我園多年早教實踐智慧的結(jié)晶。本課程以培養(yǎng)“健康樂觀(樂)、善良有愛(愛)、文明禮貌(禮)、好奇智慧(智)、誠信立美(美)”的兒童為總目標,圍繞生活與衛(wèi)生習慣、動作、語言、認知、情感與社會性五部分內(nèi)容構(gòu)建課程體系,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育計劃、活動設(shè)計、游戲等方面提供了豐富的
本套叢書針對不同階段鄉(xiāng)村幼兒園教師的特點,構(gòu)建了“應知應會—領(lǐng)域課程實施—幼兒行為觀察與指導”三階系列課程支持體系,為適應期教師編寫了《鄉(xiāng)村幼兒園教師保教知識應知應會》,為探索期教師編寫了《幼兒園五大領(lǐng)域游戲與教學》,為成熟期教師、研究期教師編寫了《幼兒游戲行為觀察分析與支持》,突出以教師專業(yè)發(fā)展為目標,強調(diào)階段性、分
本書遵循“以就業(yè)為導向,以能力為本位,以學生為中心”的原則,全書在編寫體例和編排上一改傳統(tǒng)的章、節(jié)結(jié)構(gòu),以單元模式編寫,每個單元設(shè)有問題導入、思維導圖、學習目標、理論知識、案例評析、學以致用、過關(guān)檢測等內(nèi)容。并適當安排了“相關(guān)鏈接”“互動平臺”、“掃掃二維碼”等欄目,突出對有價值的幼教故事、幼兒教師資格證考試考綱與考題
本教材是在基于《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、特別是《幼兒教師專業(yè)標準》和幼兒園教師資格證考試等文件的規(guī)定與要求,較詳細、深入地分析了幼兒科學教育的內(nèi)涵與特性、目標與內(nèi)容、途徑與方法、活動的設(shè)計與指導、活動的反思與評價等幾個方面。以適應當前幼兒園教師工作需要為前提突出STEM理論及種植與飼養(yǎng)類等
本書共分為三大模塊,共有八個單元三十一個任務。主要內(nèi)容包括嬰幼兒活動保育認知、0-3歲嬰幼兒活動保育、3-6歲幼兒活動保育三個模塊。
幼兒園新田園課程融通了農(nóng)村教育與城市教育的斷裂,讓游戲與學習融合,讓幼兒體驗了這兩者間的來往通道,游戲的火種得以點燃,學習的意義得以發(fā)生。 本書聚焦農(nóng)村幼兒園課程建設(shè),即新田園課程,旨在滿足新農(nóng)村幼兒的個性化發(fā)展需求,結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的區(qū)域性特征,構(gòu)建了科學世界的教育與生活世界的教育一體化運行的新田園課程體系,從自然、人
學前兒童語言教育與活動指導
全書共7章,作者由“貧困時代,教育何為”開章,引人入勝。作者認為教育正處于“貧困時代”,即形而上意義上的精神“貧困”時代,于是分析了教育“貧困”的癥狀和原因,接下來作者引出了全書的核心“自然教育”。然后作者從自然教育的歷史溯源、自然教育的概念和特征、自然教育與中國思想的“結(jié)緣”、自然教育中的兒童和教師、自然教育與自然和