本書(shū)是高等學(xué)校生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《植物學(xué)》的配套實(shí)驗(yàn)教材。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)包含了植物學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)和掌握生物學(xué)基本技能的課程；是復(fù)習(xí)、鞏固和驗(yàn)證理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的極為重要的一環(huán)；同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷深化，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的基

本書(shū)為植物學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及省級(jí)精品課程配套教材。在植物形態(tài)解剖、系統(tǒng)分類(lèi)和植物生態(tài)學(xué)等知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，既對(duì)植物學(xué)的基本理論作了全面的闡述，又對(duì)部分章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)化；既有基礎(chǔ)的知識(shí)，又增加了植物科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展。植物細(xì)胞、組織、器官部分的內(nèi)容全面而簡(jiǎn)潔，系統(tǒng)分類(lèi)部分的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、系統(tǒng)性強(qiáng)。對(duì)代表植物的介紹兼

《高等職業(yè)教育園林藝類(lèi)“十二五”規(guī)劃教材：植物組織培養(yǎng)技術(shù)》內(nèi)容體系構(gòu)建上根據(jù)植物組織培養(yǎng)完整工作過(guò)程和工廠化育苗生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)等環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目及其典型工作任務(wù)導(dǎo)向組織教學(xué)，突出高職教材的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性及創(chuàng)新性�！陡叩嚷殬I(yè)教育園林藝類(lèi)“十二五”規(guī)劃教材：植物組織培養(yǎng)技術(shù)》主要介紹植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)及

本書(shū)主要內(nèi)容包括:植物世界的奧秘;植物之最;被子植物;裸子植物;樹(shù)木的王國(guó);花仙子的勝地;神秘的植物——蘆薈;植物食用寶典等。

奇妙的植物

植物科普館：分布廣泛的藥用植物

植物科普館：功效奇特的藥用植物

徐志摩在《再別康橋》中寫(xiě)道“我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”,袖口中的那一抹康橋之氣承載的卻是滿滿的真菌;道家的最高境界在于天人合一,那已修煉至“無(wú)形無(wú)我,何處不在”的真菌算是大道已成了。也許你會(huì)問(wèn):什么是真菌?它究竟是什么樣子,難道真的跟空氣一樣無(wú)色無(wú)味、無(wú)影無(wú)聲?它師承何派,怎會(huì)有如此深厚的功力?它是傳說(shuō)中的正義之師

本教材在內(nèi)容上力求體現(xiàn)植物生理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的理論性和通用性，盡可能展示植物生理學(xué)研究的最新成果。在編寫(xiě)思路上，注重基本理論與應(yīng)用相結(jié)合，注重相關(guān)試驗(yàn)的因果關(guān)系分析與推理，重視植物分子生物學(xué)研究成果在闡明植物生命活動(dòng)規(guī)律與調(diào)控方面的應(yīng)用，突出啟發(fā)性、邏輯性和系統(tǒng)性的教學(xué)效果。在編寫(xiě)形式上，力求更多參考引用國(guó)內(nèi)外教材及科技

趣味回答：課外知識(shí)的擴(kuò)展和補(bǔ)充，解答你在閱讀時(shí)留下的疑問(wèn)。生動(dòng)的漫畫(huà)：形象、夸張、精美、搞笑的漫畫(huà)，更能增強(qiáng)你的閱讀興趣。通俗的議院：通俗的文字可以避免因生字過(guò)多而造成閱讀障礙，讓你可以輕輕松松地增長(zhǎng)知識(shí)。醒目的標(biāo)題：吸引眼球的每一個(gè)問(wèn)題，讓你帶著疑問(wèn)去尋找答案，更有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。