全球化和高等教育的開放性，要求我國(guó)高等教育培養(yǎng)的應(yīng)是“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的具有創(chuàng)新能力的專門人才。該教材根據(jù)當(dāng)前高等師范院校思想政治教育專業(yè)和非師范各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，精心選編了馬克思主義經(jīng)典著作。所謂經(jīng)典，主要是把以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為示志性的創(chuàng)新成果。本書著眼于教學(xué)和研究性

這是一部?jī)?nèi)涵極其豐富的由一位在科學(xué)的文化研究領(lǐng)域中極具創(chuàng)造性的作者貢獻(xiàn)的著作。對(duì)于科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、科學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐以及工程實(shí)踐，本書給出了一種全新的理解。 在科學(xué)實(shí)踐中，安德魯·皮克林把社會(huì)的、技術(shù)的、概念的、形而上學(xué)的等多種因素結(jié)合在一起。他把科學(xué)描述為一個(gè)機(jī)器、儀器、事實(shí)、理論、人類的受約實(shí)踐和社會(huì)關(guān)系以無窮無

回顧20世紀(jì)的中國(guó)歷史，沒有哪一個(gè)人比毛澤東更有資格被稱為“偉人”了。“偉人”的魅力是永恒的，他那深邃精微的思想哲理，那經(jīng)天緯地的雄才大略，以及那高山仰止的情操風(fēng)范，那閎中肆外的文筆詩情……，不僅已凝結(jié)在他為中華民族的解放與富強(qiáng)而奮斗的歷史功績(jī)當(dāng)中，同時(shí)也成為了一筆歷久彌新的不斷煥發(fā)著現(xiàn)實(shí)生命力的精神財(cái)富，吸引著人們?nèi)?/p>

回顧20世紀(jì)的中國(guó)歷史，沒有哪一個(gè)人比毛澤東更有資格被稱為“偉人”了。“偉人”的魅力是永恒的，他那深邃精微的思想哲理，那經(jīng)天緯地的雄才大略，以及那高山仰止的情操風(fēng)范，那閎中肆外的文筆詩情……，不僅已凝結(jié)在他為中華民族的解放與富強(qiáng)而奮斗的歷史功績(jī)當(dāng)中，同時(shí)也成為了一筆歷久彌新的不斷煥發(fā)著現(xiàn)實(shí)生命力的精神財(cái)富，吸引著人們?nèi)?/p>

本書結(jié)合現(xiàn)行政策和當(dāng)前形勢(shì)，全面系統(tǒng)地論述了鄧小平哲學(xué)理論、鄧小平經(jīng)濟(jì)建設(shè)理論、鄧小平社會(huì)主義民主政治建設(shè)理論，以及江澤民“三個(gè)代表”重要思想對(duì)鄧小平理論的繼承與發(fā)展等。

中央黨校實(shí)施教學(xué)新布局之后，根據(jù)新的教學(xué)需要，《馬克思主義著作選編》（1996年版）作了重新修訂。為此，我們對(duì)原來的《（馬克思主義著作選編）內(nèi)容提要和注釋》作了相應(yīng)修改和補(bǔ)充，更名為《（馬列著作選編）內(nèi)容提要和注釋》。這次修訂主要是補(bǔ)充了《德意志意識(shí)形態(tài)》（第一章）（節(jié)選）《卡爾·馬克思（1848年至1850年的法蘭西

《中共中央黨校教材：毛澤東思想基本問題》遵循《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》的精神，以史論結(jié)合的方法，充分吸收毛澤東思想研究領(lǐng)域的新成果，力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地闡明毛澤東思想基本問題，包括毛澤東思想產(chǎn)生的歷史必然性，毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵、科學(xué)體系和活的靈魂，以及毛澤東思想的歷史地位和指導(dǎo)作用。

本書全面系統(tǒng)闡述鄧小平理論，本書有三個(gè)比較突出的特點(diǎn)，注意吸收最新科研成果、設(shè)置了“我國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)”的附錄，書后系統(tǒng)編輯了綜合能力測(cè)試題。