本套書以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)和發(fā)展為目標(biāo),據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》,圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的4個(gè)關(guān)鍵素質(zhì),通過各項(xiàng)科學(xué)銜接活動(dòng),聯(lián)合資深教學(xué)團(tuán)隊(duì),以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo),圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì),強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)

本書分為課題報(bào)告、活動(dòng)案例、研究論文三個(gè)部分。課題報(bào)告解讀出實(shí)驗(yàn)漢口人的教育科研精神、境界，教育科研的嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性、求證性�；顒�(dòng)案例從教育實(shí)踐的不同高度，呈現(xiàn)出了課題組成員開展探究式美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐的豐碩成果。研究論文則是從反思總結(jié)的角度，全面梳理青年教師們在理論研究中的問題和經(jīng)驗(yàn)。

本書內(nèi)容講述:看!小朋友們正在去往阿奇幼兒園的路上。他們應(yīng)該怎么走才能到幼兒園呢?請為每個(gè)小朋友畫一條路線吧。小朋友們要去戶外玩。道奇打算讓大家玩什么呢?踢足球?拍籃球?還是其他戶外游戲。請?jiān)跈还竦募茏由袭嬕恍┖猛娴膽敉庥螒蛲婢摺ＶZ麗在哪兒呢?請到貼紙頁找到貼上吧。

本書分上、下學(xué)期各一冊,每冊都涵蓋小班、中班和大班內(nèi)容,每個(gè)操作活動(dòng)包括操作內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)拓展五個(gè)部分。

本書內(nèi)包含了方方面面的知識:語言學(xué)習(xí)、常識考察、日�；顒�(dòng)、藝術(shù)入門。還有有關(guān)地理、科技、數(shù)學(xué)和文化多方面與學(xué)校課程息息相關(guān)的內(nèi)容也都涵蓋在內(nèi)。這些知識都以問答游戲的形式呈現(xiàn),每套卡片書內(nèi)都有超過300個(gè)問題。家長們可以這套書作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的禮物:通過游戲和活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們的思考和認(rèn)知能力,同時(shí)增強(qiáng)孩子與父母的互動(dòng),建立

本書面向新任園長,圍繞幼兒園管理工作中所面臨的各項(xiàng)問題展開說明和介紹,為新任園長提供支持和參考,以期全面提升園長在管理工作中的勝任力。本書在總論部分,包括“園長角色”和“管理機(jī)制”兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,首先,介紹園長在幼兒園管理中應(yīng)當(dāng)扮演的角色,從思想認(rèn)識的層面樹立園長作為教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的形象;其次,介紹整個(gè)幼兒園管

本書著眼于提高幼兒園教育安全質(zhì)量成為人民群眾的基本關(guān)切,主題聚焦幼兒園教育風(fēng)險(xiǎn),以幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)原理等為理論依據(jù),緊密結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng),旨在建立一個(gè)較為全面的幼兒園教育風(fēng)險(xiǎn)分析框架,以有助于幼兒園建立教育風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)。書稿分為“幼兒園教育風(fēng)險(xiǎn):關(guān)注幼兒園教育質(zhì)量的新視角”“影響幼兒全面發(fā)展的教育風(fēng)險(xiǎn)分析”

本書包括“新時(shí)代幼兒園教育教學(xué)管理的基本理念”、“幼兒園保教制度管理”、“幼兒園日常教育教學(xué)管理”等九部分內(nèi)容;主編為夏婧博士,副主編及編寫團(tuán)隊(duì)為北京市第二幼兒園、沈陽市花語幼教集團(tuán)、廣東省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園以及北京市十一晉元幼兒園等園所的優(yōu)秀教師及管理人員,有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn);在本書中,編寫人員將幼兒園中實(shí)際

本書系統(tǒng)介紹了如何進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的科學(xué)研究工作。共12章，第一章“學(xué)前教育研究方法概述”，概要的介紹學(xué)前教育研究方法的意義、價(jià)值、原則與方法步驟。第二章研究問題的選擇及確定，介紹如何發(fā)現(xiàn)研究課題并制定研究計(jì)劃。第三章文獻(xiàn)查閱，介紹文獻(xiàn)查閱的意義、方法步驟以及文獻(xiàn)綜述的撰寫。第四章觀察法、第五章問卷法、第六章訪談法、第

本書是關(guān)于鄉(xiāng)村困境兒童教育精準(zhǔn)支持方面的研究圖書。分別從理論層面分析框架建構(gòu)和范疇提煉、政策層面的政策內(nèi)容審視與推進(jìn)、實(shí)踐層面的現(xiàn)實(shí)遭遇來研究鄉(xiāng)村困境兒童教育精準(zhǔn)支持問題。在理論層面上,鄉(xiāng)村困境兒童教育精準(zhǔn)支持的理論研究與范疇提煉。困境兒童教育精準(zhǔn)支持由主體、客體、方法、內(nèi)容四個(gè)范疇構(gòu)成,形成了一個(gè)完整的困境兒童教育精