本書按照中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生求職就業(yè)的過程，從目前職校生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢著手分析，依據(jù)中職生成長過程和擇業(yè)需求分為職業(yè)概述、職業(yè)方向、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)道德、就業(yè)心理、求職面試、法律法規(guī)等8個模塊進行了詳細論述，中間穿插了豐富的案例和拓展閱讀與訓(xùn)練，對廣大職校生提升自我素質(zhì)、明確職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高就業(yè)
中職學(xué)生是國家經(jīng)濟建設(shè)不可缺少的棟梁，每一名中職學(xué)生要實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，所面臨的第一件大事就是就業(yè)問題。這一問題不僅關(guān)系到中職學(xué)生的前途，也關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定。近年來，我國中等職業(yè)教育迅速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。隨著職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量的不斷增長，滿足
賀定修主編的《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)論壇（第7輯）》是一部論文集，匯集了25篇文章，共有七個板塊，分別為人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、理工天地、管理科學(xué)、社會環(huán)境，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學(xué)成果。
本書結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)形勢，概要介紹了解職業(yè)、了解環(huán)境、就業(yè)準備、面試與筆試、從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、心理調(diào)適、工作中應(yīng)注意的問題、職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識與創(chuàng)業(yè)實踐等職業(yè)院校畢業(yè)生急需了解的就業(yè)知識。本書不僅有利于引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生正確對待就業(yè)難題，從容應(yīng)對就業(yè)競爭，而且還可以幫助他們樹立職業(yè)目標，合理規(guī)劃自己的
本書主要針對職業(yè)院校學(xué)生開展晨讀活動而編寫，希望學(xué)生通過朗讀古今中外的名篇名段，增強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。為提高學(xué)生的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化審美素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)能力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，全書節(jié)選了人物傳記、勵志短文、愛國短文、科技短文、英文短文等內(nèi)容，材料豐富、涵蓋面廣。
《職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)（修訂版）/中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書》以“我的夢·中國夢”的理念為主線，分為職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想，職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇，職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施，職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價五個單元，每個單元設(shè)有三個模塊：師哥師姐的夢、追夢的榜樣、尋夢之旅。
《職業(yè)生涯規(guī)劃（修訂版）》包括“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價”五個單元，以及50個貼近中職生的案例與故事，內(nèi)容涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)，旨在促進中職生提高職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)能力、確立正確的職業(yè)理想、關(guān)注職業(yè)生
《中職生職業(yè)素養(yǎng)能力訓(xùn)練（下冊）/中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材》為“魅力校園·中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材”之一�！吨新毶殬I(yè)素養(yǎng)能力訓(xùn)練（下冊）/中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)系列教材》以企業(yè)錄用員工的職業(yè)素養(yǎng)能力最低標準為基礎(chǔ)，遵照企業(yè)的“核心能力”或“關(guān)鍵任職要求”，以崗位需求為前提，以“能力本位”為出發(fā)點，通過大量的案例
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