《日本兒童文學(xué)作品選讀》是目前國內(nèi)少見的一部面向日語學(xué)習(xí)者、系統(tǒng)介紹日本兒童文學(xué)的教材，選取了具有代表性的日本兒童文學(xué)作家的16篇優(yōu)秀作品編輯成課文，作品形式多樣，有童話，也有小說；有幻想小說，也有推理小說。入選作品時(shí)間跨度大，從近代直至當(dāng)代，2009年最新的獲獎作品也在入選之列，既可以全面呈現(xiàn)日本兒童文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)，

日語慣用語是日本民眾在漫長的語言文化生活中逐漸創(chuàng)造并豐富起來的。它不僅在表達(dá)形式上生動、活潑，而且也形象地反映出日本民眾的生活情趣、時(shí)尚以及他們的思維習(xí)慣，是日本的極為寶貴的文化遺產(chǎn)�！度照Z慣用語、諺語詳解》在編寫過程中，除了選詞科學(xué)、規(guī)范，對譯準(zhǔn)確，例句的難易程度適中之外，還標(biāo)注類義詞，并且對某些特殊的詞做出必要的解

我們所在的商用軟件事業(yè)部是東軟集團(tuán)股份有限公司中一個專門從事對日軟件外包業(yè)務(wù)的部門。由于工作需要，我們每天都要面對日文操作系統(tǒng)和日文文檔。對我們來說，日語已經(jīng)成了必須掌握的技能。技術(shù)人員的日語水平也成為了衡量技術(shù)人員的價(jià)值以及企業(yè)競爭能力的重要因素之一。十余年來，我們在不斷提高自身日語能力的過程中接觸了大量優(yōu)秀的教材。

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《新日語能力考試過級達(dá)人！閱讀詳解(N2)》(作者李瑞珪、宋玹宗)對考試中出現(xiàn)的題型進(jìn)行了逐一分析，以幫助應(yīng)試者攻克閱讀的各類難關(guān)。同時(shí)，《新日語能力考試過級達(dá)人！閱讀詳解(N2)》的閱讀材料都是經(jīng)過精心選擇編排的，對于打算去日本留學(xué)的廣大讀者來說，也會有很大幫助。對于新日語能力考試，廣大考生也許會感到前所未有的緊張和

《走遍日本3》是按照日本語能力考試的水平和要求進(jìn)行編寫的，主要以李雪在日本的學(xué)習(xí)和生活為主線。通過本冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能掌握必要的語言知識，更能用所掌握的知識解決生活中常見的問題，以提高學(xué)生的語言交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)也能進(jìn)一步了解日本的生活習(xí)慣、風(fēng)俗、文化等，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《漢學(xué)詳解N2：日語能力考試過級達(dá)人！》針對準(zhǔn)備參加日語能力考試N2級別且為日文漢字感到發(fā)愁的學(xué)習(xí)者，通過對考試中可能出現(xiàn)的400個漢字列出基本信息并進(jìn)行歷年試題分析，幫助學(xué)習(xí)者對可能出現(xiàn)的試題進(jìn)行預(yù)測和準(zhǔn)備。為了幫助學(xué)習(xí)者辨識形式上容易混淆的漢字，編者還將作為派生詞、復(fù)合動詞使用的N2、N3、N4、N5級別的漢字進(jìn)行

自2010年開始，曰語能力考試采用了新的面貌、新的題型與廣大考生見面。日語能力考試于1984年開始舉辦第一屆考試，應(yīng)試者包括來自15個國家和地區(qū)的21個城市的7998人（日本國內(nèi)2849人，國外5149人）；而在2008年發(fā)展為應(yīng)試人數(shù)660381人（日本國內(nèi)121456人，國外538925入）的大規(guī)�？荚嚒Ｗ鳛槿毡菊�

內(nèi)容權(quán)威：日本國際交流基金授權(quán)編寫，含有10年的真題和全部試題的詳解。解析內(nèi)容全面、細(xì)致、透徹!重點(diǎn)突出：解析內(nèi)容緊扣《日語能力考試出題基準(zhǔn)》（最新版）3級的要求，可以幫助考生對日語能力考試命題的“金科玉律”了然于心，完全掌握考試脈絡(luò)，輕松攻克考試難關(guān)。配備最全面的譯文：解析中對每道題都進(jìn)行了翻

如何運(yùn)用良好的日語語言基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)并切實(shí)地掌握商務(wù)日語獨(dú)有的運(yùn)用規(guī)則，是培養(yǎng)高素質(zhì)、寬口徑人才所亟需解決的課題�；�于上述想法，李焱編寫了這本商務(wù)日語教材《國際商務(wù)實(shí)用日語》。《國際商務(wù)實(shí)用日語》由15課構(gòu)成。精選商務(wù)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的口語會話場景、商務(wù)日語文書及大量的實(shí)用例句等。通過精讀精練，做到舉一反三、商務(wù)日語脫口而出