《十年一劍：中信北京圍棋隊(duì)聯(lián)賽奪冠歷程》主要講解了中信北京隊(duì)2017年圍棋聯(lián)賽的關(guān)鍵對(duì)局，并傳插著賽程介紹，書前配有照片，有一定的收藏價(jià)值。26盤對(duì)局講解，包括陳耀燁勝柯潔、陳耀燁勝樸廷桓、陳耀燁勝范廷鈺、申旻峻勝辜梓豪、申旻峻勝?gòu)埩�、鐘靖文勝馬逸超、鐘靖文勝江維杰、柁嘉熹勝羋昱廷、鐘靖文勝楊鼎新、柁嘉熹勝李軒豪、柁嘉

《中國(guó)東北民俗文化系列：舊時(shí)游戲》以哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)主任孫作范教授為代表的三位專家的泥塑形象創(chuàng)作為藍(lán)本，進(jìn)行泥塑場(chǎng)景搭建，采取實(shí)景拍攝的手法，配合以濃濃情懷的文字，以繪本的形式將上世紀(jì)70－80年代在東北地區(qū)流行的兒童游戲進(jìn)行生動(dòng)地展示，帶有濃郁的東北風(fēng)情，充滿懷舊韻味�！吨袊�(guó)東北民俗文化系列：舊時(shí)游戲

《橋牌二蓋一叫牌法》的定位是作為介紹二蓋一叫牌法的普及教程，為廣大業(yè)余牌手提高叫牌技巧而編寫，讀者對(duì)象是掌握了橋牌基本理論知識(shí)、有了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、希望繼續(xù)提高理論技術(shù)水平的橋牌愛好者。該書主要參考美國(guó)牌手馬科斯·哈代的《二蓋一進(jìn)局體系》中譯本和《21世紀(jì)的二蓋一》中譯本等專著，適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的內(nèi)容，在編寫上注重通俗

近幾年，回歸大自然、挑戰(zhàn)神奇的地球、野外探險(xiǎn)、返普歸真旅游熱悄然興起，當(dāng)少年朋友熱衷于上述活動(dòng)時(shí)，是否想過(guò)，一個(gè)人或幾個(gè)人不幸在野外迷失方向，有沒(méi)有本領(lǐng)走出來(lái)？當(dāng)你外出旅游時(shí)，不慎掉入深不可測(cè)的洞穴中時(shí)，在陰森可怕的環(huán)境中，在毒蛇和猛獸面前，你能不能保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)？當(dāng)你乘坐的一條船不慎在江、河、湖、海中不幸沉沒(méi)時(shí)，你有

《越玩越聰明的數(shù)獨(dú)游戲1000題》數(shù)獨(dú)是危險(xiǎn)的事物，它讓你忘記家庭，忘記工作，只想著房間里亂飛的紙片和涂涂改改的印跡。《泰晤士報(bào)》的這句評(píng)論生動(dòng)地說(shuō)明了數(shù)獨(dú)的魅力，數(shù)獨(dú)不僅能夠訓(xùn)練人們的專注力，還能提高大家的邏輯思維能力。本書是一本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的合集，*章和第二章介紹了數(shù)獨(dú)的相關(guān)知識(shí)和基本技巧，之后精選了1000個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)

“貝爾帶你學(xué)生存能力培養(yǎng)游戲書”是有名野外生存大師貝爾·格里爾斯為3—8歲孩子創(chuàng)作的一套獨(dú)具特色的益智游戲書。本系列每?jī)?cè)一個(gè)主題，每個(gè)主題下設(shè)有“涂畫游戲”“觀察力游戲”“數(shù)學(xué)游戲”“貼紙游戲”“英語(yǔ)游戲”“認(rèn)知游戲”“迷宮游戲”等7種不同的游戲內(nèi)容。全書融合了野外生存知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦游戲，全面促進(jìn)孩子的生

《我的世界》是一款讓家長(zhǎng)和老師開綠燈的游戲，開發(fā)孩子智力，激發(fā)創(chuàng)造力。為了讓玩家輕松玩轉(zhuǎn)游戲世界，本套書博采了世界各國(guó)高玩的一些獨(dú)門技巧和攻略。《100個(gè)你可能不知道的技巧》中毒了怎么辦？如何在水下呼吸？當(dāng)你的生命值很低，又被骷髏追擊的時(shí)候怎么辦？從高處降落也可以不受損害��？是不是很納悶，你要耗費(fèi)很大精力的問(wèn)題，別人卻

《遷徙動(dòng)物》：“我長(zhǎng)得非常大。我的鼻子很長(zhǎng)，我的耳朵像蒲扇。我是？”本書介紹了常見的遷徙動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

《寵物》：“我愛做游戲。我的尾巴搖啊搖。我喜歡‘汪汪叫’。我是？”本書介紹了寵物的典型的生活習(xí)性和叫聲。

這是一本幫助孩子提高程序設(shè)計(jì)能力的思維游戲書。現(xiàn)今“程序設(shè)計(jì)”作為應(yīng)該掌握的技能，備受個(gè)年齡層的關(guān)注。要提高解決問(wèn)題的能力，就需要鍛煉邏輯思維能力，而程序教育的核心，就是“多方面看事物的能力”和“合乎邏輯的思維能力”。本書中雖不直接涉及程序編寫,但在書中所選的數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題等理論性問(wèn)題中，凝聚著鍛煉思維能力的要素。