《職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新教材：社會能力訓(xùn)練》是職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新教材。全書共分32章，由149個練習(xí)組成，案例豐富，故事場景多種多樣，并輔以漫畫的形式表達，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全書內(nèi)容涉及面廣，涵蓋目前學(xué)生所必需的多種能力和素質(zhì)，包括：學(xué)生表達能力的訓(xùn)練；傾聽能力的訓(xùn)練；如何與同學(xué)、同事及上級相處與溝通；如何和
國家職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定實驗基地組織編寫的這本《采購師(2級\1級)》與采購師國家職業(yè)標準、職業(yè)資格培訓(xùn)教程及題庫完全配套，由參與教材和題庫編寫的專家傾情奉獻。《采購師(2級\1級)》全書分為“采購師理論知識考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)”“采購師專業(yè)能力考核復(fù)習(xí)指導(dǎo)”“高級采購師理論知識考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)”“高級采購師專業(yè)能力案例考核復(fù)習(xí)指導(dǎo)”
隨著普通高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的日益深化和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，高等職業(yè)教育在整個國家教育體系中的地位，尤其是在高等教育體系和職業(yè)教育體系中所處的位格究竟在哪里？高職院校發(fā)展定位及其人才培養(yǎng)目標定位究竟是什么？仍有許多諸如此類的問題有待進一步研究。
本書從解析我國高職教育的人才培養(yǎng)目標定位出發(fā)，分析了高職教學(xué)的主要特征及其高職教師的能力素質(zhì)要求，提出了加強高職教師的教育教學(xué)能力培訓(xùn)的思路，并重點從課程教學(xué)準備、教學(xué)方法、課堂管理與有效教學(xué)、學(xué)習(xí)評價與反饋、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計六方面詳細論述了如何提高高職教師的教學(xué)能力。
《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)論壇（第6輯）》是一部論文集，共分為教育教學(xué)、校企合作、中高職銜接、專業(yè)建設(shè)、文化研究、管理與技術(shù)、師資隊伍七個模塊，注重反映職業(yè)技術(shù)教育的理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，展現(xiàn)了東莞職業(yè)教育最新科研和教學(xué)成果。
《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》按照中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)的過程，較詳細地講述認識自我、職業(yè)認識、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)實施等專題內(nèi)容，最后還進行了案例分析。通過《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育（第2版）》學(xué)習(xí)使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識，
本書內(nèi)容分為創(chuàng)新篇和創(chuàng)業(yè)篇兩部分。創(chuàng)新篇闡述了創(chuàng)新的概念和特征，著重闡明了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和途徑；創(chuàng)業(yè)篇注重引導(dǎo)中職學(xué)生開拓自身潛力，提高自身素質(zhì)，鼓勵中職學(xué)生既要勇于創(chuàng)業(yè)實踐又要善于創(chuàng)業(yè)實踐。
本書對澳大利亞和英國職業(yè)教育進行研究，包括二戰(zhàn)后澳英職業(yè)教育的發(fā)展軌跡、澳英兩國的學(xué)校職業(yè)教育、學(xué)徒培訓(xùn)制度、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、遠程職業(yè)教育、教育課程、教育經(jīng)費等內(nèi)容。
本書共收錄60家企業(yè)提供的623款虛擬仿真實驗實訓(xùn)產(chǎn)品信息，涵蓋18個職業(yè)教育大類以及1個通用平臺類，包括農(nóng)林牧漁大類、交通運輸大類、生化與藥品大類、資源開發(fā)與測繪大類等。
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