本書以小學(xué)語文教材閱讀內(nèi)容進行多元化改革，探尋了適合小學(xué)低中年段多元化的閱讀內(nèi)容及小學(xué)低中年段多元化閱讀的方法策略，建構(gòu)了小學(xué)低中年段多元化閱讀的評價機制。通過實踐探索，在閱讀內(nèi)容多元化、閱讀形式多元化、閱讀活動多元化、閱讀評價多元化方面總結(jié)了良好的策略，使學(xué)生的閱讀從狹窄面走向?qū)掝I(lǐng)域、從淺閱讀走向深度閱讀，從零碎閱讀
本書包括三部分內(nèi)容。一是理論篇,包括六章內(nèi)容:第一章介紹本研究的緣起、意義、內(nèi)容和全書結(jié)構(gòu);第二章對概念進行界定,闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生參與的內(nèi)涵與特征;第三章介紹本研究所依據(jù)的幾個主要理論;第四章是文獻綜述,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生參與的策略研究進行述評;第五章簡要介紹了國內(nèi)12位名師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中是如何激發(fā)學(xué)生參
本書為小學(xué)語文作文教學(xué)輔導(dǎo)用書(一套8冊,本書為其中的一冊),供小學(xué)生、小學(xué)語文教師及學(xué)生家長使用,旨在提高小學(xué)生寫作文的興趣及水平。其結(jié)合小學(xué)語文課本的習(xí)作模塊,依據(jù)童漫作文的教學(xué)理念而編寫。內(nèi)容順序與課本中單元習(xí)作順序一致,每單元由寫作要素、寫作要求、寫作思維、落筆寫作、教師例作、我來評星、注意事項等部分組成。其中
本書拆解中小學(xué)課本中的古詩詞,將其作為小學(xué)生的作文范文,講解古人的寫作思維和技巧,教孩子將每一首古詩詞真真切切地轉(zhuǎn)化為自己的筆底功夫。每個小節(jié),都由一首課本詩詞引入,講解一種作文方法,再引用另幾首課本詩詞例子加深印象,再引用現(xiàn)代范文進一步品味體會,最后舉出一個適合學(xué)生的作文題目,進行方法傳授和具體指導(dǎo)。
本書以最新修訂的新課程標準《義務(wù)教育語文課程標準》對閱讀的要求為基礎(chǔ),配合部編版小學(xué)語文教材的同步閱讀圖書,精選了課本里作家的經(jīng)典作品。本選題主要有以下特點:1.與語文教材同步,由作家和專家共同選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典篇章。2.部編語文教材的閱讀延伸,精選與課文相關(guān)的作家的其他作品,為學(xué)生提供適合每個年齡段閱讀的作品。3
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