本書共分為五章，遵從理論落地實踐，再從實踐回歸理論的原則，循序漸進層層鋪開。首先，從宏觀把握高校國際化發(fā)展的大趨勢出發(fā)，再基于數據的定量分析，全方位掌握西部高校目前國際化發(fā)展的現狀。其次，通過理論總結和經驗借鑒，探究適合西部高校國際化發(fā)展的實踐探索和優(yōu)化途徑。最后，總結出適合西部高校國際化發(fā)展的有益經驗，以期為西部高校

本書分為五個章節(jié)。第一章介紹了高校教師教學能力的理論依據與基本內涵、歷史發(fā)展等；第二章在新時代信息化的基礎上，拓展了高校教師教學能力的培養(yǎng)與TPACK理論結合運用的方向；第三章探索了高校教師的組織認同與激勵機制；第四章為高校教師教學模式再探討；第五章為基于高校教師教學能力提升的這個基礎上高校教師發(fā)展中的建設。

本書通過廣大校友生動自然、情真意切的筆觸,主要回顧了學校百十年來波瀾壯闊的發(fā)展歷程,以見證者、親歷者身份講述了各時期的重大事件、重大改革、名人軼事、建筑故事、校史典故等;追憶了在校學習、工作、生活的點滴經歷,分享了奮斗成長、艱苦創(chuàng)業(yè)的感悟,講述了恩師風范、同窗故事、校園生活等。

本書將精選80份優(yōu)秀課程思政教學案例,案例涵蓋經濟與管理類主要專業(yè)課程及就業(yè)指導等公共課程,由專業(yè)教師、輔導員、教學及行政管理人員等精心編寫,包括課程思政篇、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導思政篇、學生服務及管理思政篇等多模塊組成,實現“三全育人”總目標。

本書分析了教學實踐和高校教師生命價值的內在關系，探討了教學本質與教學價值、教學價值自覺的生命價值意蘊、特征與主要判斷標準等。認為教學是高校教師生命存在的重要方式和生命價值實現與提升的重要途徑，生命價值是教學內在價值的重要內容，是影響高校教師教學價值自覺的根本性因素，也是探討高校教師教學價值自覺應遵循的維度與立場；生命價

本書緊密結合當前我國高校德育工作的實際情況，對新時代我國高校德育工作的改革創(chuàng)新與發(fā)展進行了詳細的闡述。首先，本書總結了我國高校德育工作的現狀；其次，本書分析了新時代高校德育改革與創(chuàng)新的內在機理與理論依據，為探索創(chuàng)新高校德育改革與創(chuàng)新的實踐路徑奠定了理論基礎；最后，本書對高校德育的環(huán)境、觀念、內容、方法、機制五個方面的改

本書從管理會計的相關內容與理論基礎出發(fā)，在深入剖析管理會計在高校管理工作中的應用價值、應用意義、應用方向的前提下，對管理會計在高校財務機構管理、預算與成本管理、內部控制與風險管理、績效管理、信息化建設五大方面的應用進行了深入研究。

本書共分為11章，先綜論情境教學的相關理論及其發(fā)展概況，闡述該教學方法在思想政治理論課中的運用情況，展示、分析其綜合運用的一個案例。再分別對人生觀教育、理想信念教育、中國精神教育、社會主義核心價值觀教育、社會主義道德觀教育、法治思想教育進行闡述，側重分析情境教學法在其中的運用及其成效，作出經驗總結和歸納。

本書針對高等院校學生編寫，體現出實踐內容的整合性、創(chuàng)新性、實用性、可操作性。本書主要內容包括擔當復興大任成就時代新人、領悟人生真諦把握人生方向、追求遠大理想堅定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神、明確價值要求踐行價值準則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學習法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書通過梳理我國工程教育專業(yè)認證發(fā)展歷程的時間軸和工程教育專業(yè)認證標準變化的主干線入題�；�于對我國工程教育專業(yè)認證標準及《華盛頓協(xié)議》相關標準內涵的深度剖析，對工程教育專業(yè)認證及基于OBE的教育改革中，聚焦工程教育內外需求的培養(yǎng)目標設定、真實聚焦培養(yǎng)目標的畢業(yè)要求制定、有效支撐畢業(yè)要求的課程體系建構、面向產出反向教學設