本書(shū)是在“非通用語(yǔ)種類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)”指導(dǎo)與支持下而策劃的學(xué)術(shù)論文集。全書(shū)匯集了來(lái)自全國(guó)各高校從事外語(yǔ)非通用語(yǔ)教學(xué)與研究的專家學(xué)者的最新研究成果論文，內(nèi)容涵蓋了外語(yǔ)非通用語(yǔ)的語(yǔ)法句法研究、語(yǔ)言演變研究、語(yǔ)言文化研究、小語(yǔ)種翻譯研究幾大方面。本論文集內(nèi)容豐富，針對(duì)非通用語(yǔ)具體問(wèn)題做出深度研究，專業(yè)性強(qiáng)，理?yè)?jù)充分。本

隱喻在人類(lèi)語(yǔ)言中占有重要地位，是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的核心問(wèn)題之一。隱喻識(shí)別旨在賦予計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣分析隱喻的能力，是人工智能領(lǐng)域一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的研究課題�！痘�于語(yǔ)義資源和認(rèn)知視角的隱喻識(shí)別與應(yīng)用》在語(yǔ)義資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索名詞性隱喻和動(dòng)詞性隱喻的自動(dòng)化識(shí)別技術(shù)，并嘗試將隱喻識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于不同的自然語(yǔ)言處理任務(wù)，包括基于隱喻

本書(shū)為語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù)之一種，結(jié)合關(guān)聯(lián)論和默認(rèn)語(yǔ)義論，建構(gòu)了關(guān)聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)下涵蓋默認(rèn)語(yǔ)義的話語(yǔ)解讀模式，并以此探究了特稱描述語(yǔ)理解的語(yǔ)用認(rèn)知機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：（1）概念編碼通常是處理特稱描述語(yǔ)的起點(diǎn)，但不是其完成解讀的充分條件，甚至在特定語(yǔ)境下不是其完成解讀的要條件。（2）由上下文、情境和百科知識(shí)內(nèi)化而來(lái)的認(rèn)知語(yǔ)境在特稱描述

本書(shū)面向10-12歲小朋友，采用動(dòng)漫的形式，生動(dòng)活潑地向兒童傳授播音知識(shí)和技能，為區(qū)別于市場(chǎng)上及本社圖書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，全書(shū)配備插圖，將播音主持與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，編寫(xiě)教材進(jìn)行的一次嘗試，特聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人士配備書(shū)中所有插圖。本冊(cè)圖書(shū)包括十二課，每課包括基礎(chǔ)塑造、每課積累、思維拓展、強(qiáng)化練習(xí)、趣味課堂和拓展內(nèi)容、經(jīng)典國(guó)學(xué)等多個(gè)部分

本書(shū)面向7-9歲小朋友，采用動(dòng)漫的形式，生動(dòng)活潑地向兒童傳授播音知識(shí)和技能，為區(qū)別于市場(chǎng)上及本社圖書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，全書(shū)配備插圖，將播音主持與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，編寫(xiě)教材進(jìn)行的一次嘗試，特聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人士配備書(shū)中所有插圖。本冊(cè)圖書(shū)包括十二課，每課包括基礎(chǔ)塑造、每課積累、思維拓展、強(qiáng)化練習(xí)、趣味課堂和拓展內(nèi)容、經(jīng)典國(guó)學(xué)等多個(gè)部分。全

本書(shū)面向4-6歲幼兒園小朋友，采用動(dòng)漫的形式，生動(dòng)活潑地向兒童傳授播音知識(shí)和技能，為區(qū)別于市場(chǎng)上及本社圖書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，全書(shū)配備插圖，將播音主持與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，編寫(xiě)教材進(jìn)行的一次嘗試，特聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人士配備書(shū)中所有插圖。本冊(cè)圖書(shū)包括十二課，每課包括基礎(chǔ)塑造、每課積累、思維拓展、強(qiáng)化練習(xí)、趣味課堂和拓展內(nèi)容、經(jīng)典國(guó)學(xué)等多個(gè)部

本書(shū)是關(guān)于第二語(yǔ)言感知學(xué)習(xí)的英文研究專著，主要對(duì)二語(yǔ)輔音感知學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入研究，并對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，具體內(nèi)容包括：通過(guò)隱馬爾科夫（HMM）建模技術(shù)對(duì)輔音知覺(jué)同化進(jìn)行建模；采用HMM技術(shù)對(duì)二語(yǔ)輔音學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬；對(duì)二語(yǔ)輔音初始學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行行為實(shí)驗(yàn)研究；通過(guò)HMM技術(shù)對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)音初始學(xué)習(xí)過(guò)程中的母語(yǔ)及二語(yǔ)交

話語(yǔ)否定構(gòu)式指的是：在對(duì)話語(yǔ)境中出現(xiàn)在應(yīng)答話輪一方并可以獨(dú)立使用的、已經(jīng)不同程度規(guī)約化、構(gòu)式化（或詞匯化或習(xí)語(yǔ)化或格式化）的話語(yǔ)成分。本書(shū)在互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)背景下，采用綜論與專題分析相結(jié)合的方法討論互動(dòng)交際模式下的話語(yǔ)否定構(gòu)式的類(lèi)型、話語(yǔ)否定構(gòu)式的形成、話語(yǔ)否定構(gòu)式的話語(yǔ)功能、話語(yǔ)否定構(gòu)式與其他否定式的共現(xiàn)情況與語(yǔ)序規(guī)律等問(wèn)

馬云說(shuō)過(guò)：“如果你不會(huì)演講，你的人生將是十分耕耘、一分收獲；如果你學(xué)會(huì)了演講，你的人生將是一分耕耘、十分收獲!”無(wú)論是政界領(lǐng)袖羅斯福、奧巴馬，還是商界精英喬布斯、馬云、俞敏洪等，都善于公眾演說(shuō)。 機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取來(lái)的，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)演說(shuō)，是爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的*有效方式；業(yè)績(jī)是談出來(lái)的，面對(duì)客戶演說(shuō)，是爭(zhēng)取大

這本書(shū)會(huì)向你展示，如何淡定從容地做一次清晰準(zhǔn)確而具有影響力的演講。借助�，斎R登的專業(yè)指導(dǎo)、快速提示和“三步法”，你將學(xué)會(huì)：（1）恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃和準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)如何利用“三步法”來(lái)向觀眾傳達(dá)信息，啟迪觀眾，調(diào)節(jié)氣氛；（2）了解你的觀眾：快速了解你的觀眾需求，消除你的緊張情緒；（3）整合你的信息：將你的原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成三個(gè)精心準(zhǔn)備的