本書為21世紀(jì)高職高專電子信息類規(guī)劃教材，全書由電子技術(shù)篇、通信技術(shù)篇和計(jì)算機(jī)篇三部分組成。電子技術(shù)篇內(nèi)容包括集成電路、測試儀器、電視、機(jī)頂盒、音響、家庭影院和數(shù)碼照相機(jī)等；通信技術(shù)篇內(nèi)容包括移動(dòng)通信、光纖通信、因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)、視頻會(huì)議模式、開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型和通信應(yīng)用軟件等。計(jì)算機(jī)篇內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)

《面向21世紀(jì)課程叢書·新世紀(jì)高等學(xué)校教材：信息技術(shù)與教育（第2版）》共分為八章，第1章是對(duì)信息技術(shù)及其在教育中應(yīng)用的概述，從信息技術(shù)的含義人手，著重講述了三個(gè)方面的內(nèi)容：信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，使讀者對(duì)信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用有一個(gè)初步的了解。從第2章開始，分別介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)

《效果研究:人類傳受觀念與行為的變遷》超越傳統(tǒng)的“強(qiáng)、弱、強(qiáng)”模式，以“受眾觀”為線索，將效果研究及其主要理論歸結(jié)為五個(gè)階段：大眾傳播效果研究起步期、聚焦個(gè)體態(tài)度和行為的效果研究、人際關(guān)系視野中的效果研究、“積極受眾”影響下的效果研究、以認(rèn)知為核心的效果研究。 各階段的主要理論流派;從佩恩基金會(huì)的研究、4W效果模式、

本套教材在“單詞”“句型語法”“正文”“會(huì)話練習(xí)”等各個(gè)環(huán)節(jié)都將IT方面的相關(guān)內(nèi)容予以覆蓋。通過本套教材的學(xué)習(xí)，既可以掌握初級(jí)日語的詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)，又可熟記計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯及口語的慣用表達(dá)，從而為學(xué)習(xí)者從事IT相關(guān)工作提供便利的條件。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及其帶來的巨大社會(huì)影響，網(wǎng)絡(luò)傳播已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也成為多門學(xué)科的研究重點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展之迅速，令人目不暇接。網(wǎng)絡(luò)傳播從技術(shù)到應(yīng)用已不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)，還包括移動(dòng)通信、傳統(tǒng)傳播網(wǎng)絡(luò)(如廣播電視網(wǎng)、有線電視網(wǎng))的數(shù)字化以及傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化。而互聯(lián)網(wǎng)本身，也從Web1.0

·新聞與傳播系列教材· 普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材 胡正榮 博士 中國傳媒大學(xué)教授、副校長 中國傳媒大學(xué)廣播電視研究中心主任 中國傳播學(xué)會(huì)會(huì)長 主要著述 ⊙《新聞理論教程》（1994年） ⊙《傳播學(xué)總論》（1997年） ⊙《衛(wèi)星電視傳播》（合著，1997年） ⊙《傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（譯

《跨文化傳播學(xué)導(dǎo)論》系統(tǒng)梳理了跨文化傳播研究的理論進(jìn)程，積極納入了國內(nèi)外跨文化傳播研究的最新成果。主要特點(diǎn)在于：立足中國社會(huì)、文化的語境之中，以跨文化傳播學(xué)的基礎(chǔ)概念、主要理論、研究方法、基本命題為核心，全面呈現(xiàn)理解跨文化傳播實(shí)踐、開展跨文化傳播研究的符號(hào)、文化、社會(huì)、心理、技術(shù)、能力和全球社會(huì)等層面的認(rèn)知視角和分析范

《高等院校新聞傳播學(xué)系列教材：傳播學(xué)研究方法》共分9個(gè)章節(jié)，主要對(duì)傳播學(xué)研究方法作了介紹，具體包括科學(xué)研究的基本邏輯、量化研究基礎(chǔ)、內(nèi)容分析、質(zhì)化研究基礎(chǔ)、民族志等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

《傳媒英語》共有十四個(gè)單元，每單元的設(shè)計(jì)課時(shí)為四課時(shí)。教師可以根據(jù)自己的專長和學(xué)生的專業(yè)從中挑選部分單元作為授課內(nèi)容。對(duì)于已經(jīng)通過大學(xué)英語四級(jí)考試的本科生或研究生，建議使用每單元的IntensiveReading和Task部分，以全面提升學(xué)生的傳媒專業(yè)學(xué)術(shù)英語和職業(yè)英語水平。對(duì)于未通過大學(xué)英語四級(jí)考試的本科生、高職高專

《信息資源管理（第2版）》在保留第一版精華的同時(shí)，對(duì)教材體例、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了較大的修改和增補(bǔ)，如各章新增了許多小案例、例題、知識(shí)擴(kuò)展和實(shí)踐項(xiàng)目，使新版教材的結(jié)構(gòu)更合理、更清晰，內(nèi)容更完整、更實(shí)用，更易于閱讀和教學(xué)。修訂后的新版教材共6章，包括：信息資源管理基本概念、信息資源管理基本理論、信息資源過程管理、信息系統(tǒng)資源