本書從中國社會流動背景下兒童虐待的現實問題出發(fā)，圍繞受虐兒童的情感、自我、依戀、心理彈性四類典型的心理與行為問題，研究編制一套符合中國文化背景的兒童受虐量表，并在大規(guī)模分類調研的基礎上，系統(tǒng)地探討受虐兒童心理問題的典型表現、主要特征，分析其影響因素。本書借鑒國外兒童保護研究的新成果和新經驗，針對兒童受虐問題提出基本保護

本書是心理學家阿德勒關于兒童成長關鍵期教育的心理學指導書,內容來自阿德勒為教師和家長所做的個體心理學講座課程,1928年整理成書出版,以淺顯的文字與生動的實例成為教師與家長們的實用指南。本書在大陸地區(qū)為首次出版。阿德勒認為人的性格在四五歲時會逐漸定型,因此早期教育對兒童今后的人生以及人生態(tài)度都有非常重要的影響。阿德勒將

本書以對兒童青少年的看法入手,提倡摒棄刻板印象,提倡優(yōu)勢和尊重,在梳理和總結皮亞杰、埃里克森等與兒童發(fā)展相關的心理理論和流派的基礎上,著重介紹和闡述聯(lián)動性心理治療模式,即個人、家庭、學校、社區(qū)、醫(yī)療機構等的聯(lián)合,全書共十一章,包括兒童和青少年心理治療的原則、核心技術、干預原則、治療模式等,對該治療模式的原則、核心技術、

本書在編寫過程中堅持以讀者為中心，通過詳細的文本、案例、視頻與圖片，從多維度科學、生動地突出幼兒各個年齡段的心理特征，讓讀者易于全面把握幼兒的心理年齡特點。本書包括緒論、幼兒心理發(fā)展概述、幼兒的注意、幼兒的感覺和知覺、幼兒的記憶、幼兒的想象、幼兒的言語、幼兒的思維、幼兒的情緒和情感、幼兒的意志、幼兒的社會性發(fā)展、幼兒個

本書在梳理前人有關幼兒分享行為的理論基礎和研究方法的基礎上，著眼于當前研究的爭論與矛盾開展實證研究，系統(tǒng)地探討了幼兒分享行為的心理機制，并結合已有的理論和實證研究結論，從科學研究和教育實踐兩個角度提出科學、合理、具體、有效的教育建議與策略。

本書在沉浸式學習、感覺統(tǒng)合訓練、體能運動、感覺統(tǒng)合訓練情境化、感覺統(tǒng)合訓練游戲化、感覺統(tǒng)合訓練信息化、感覺統(tǒng)合訓練整合課程等幾個方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應用方面,本書提供了幼兒感覺統(tǒng)合的基本訓練方案、感統(tǒng)訓練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統(tǒng)訓練方案、可視音樂誘導方案以及信息技術在感

本書描述了心理咨詢在中國青少年群體中的萌芽狀態(tài)。2022年本書經修訂后再出版,顯示出心理咨詢在當下青少年身心健康發(fā)展中的重要作用。從“傾聽你的心聲、理解你的心意、解開你的心結、溝通你的心靈”到“尊重、接納、真誠、保密”,專業(yè)理念的發(fā)展,無不彰顯著心理咨詢成為一項更加專業(yè)、系統(tǒng)、深入的社會公共服務工作。

本書以貴州省3000多名農村留守和非留守中專和大專學生為研究對象進行調查研究,了解農村留守兒童與非留守兒童心理資本的現狀、特點及差異,考察個體、家庭、學校和社會等因素對其心理資本水平的影響,以及心理資本在農村留守兒童的個體、家庭、學校、社會等因素與心理健康之間的作用,并根據研究結果從自信、樂觀、韌性、希望四個角度提出農

我國目前哀傷研究與干預尚處在起步階段，尤其是未成年人的哀傷研究與干預基本上尚處在“空白”階段，盡快把國外成功的理論和干預方法有的放矢地介紹給國內，對于提升我國未成年喪親人群的心理健康將有巨大幫助。這不僅是幫助未成年人，也符合黨和政府關于全面提升國民心理素質的政策方針。本書將把國外最新的相關研究成果系統(tǒng)地介紹給中國讀者，

兒童、青少年是中華民族的未來，是實現中國夢的建設者，培養(yǎng)其健全人格是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是中華民族文化傳承，深化教育改革，促進兒童、青少年健康成長的正確選擇�！禕R》本書綜合采用量表法、訪談法、實驗法、觀察法等研究方法，全面、系統(tǒng)、深入地探索了兒童、青少年人格發(fā)展指標體系（結構），促進了人格研究的理