隨著未成年人人格偏離和人格障礙患病率的不斷提高，未成年人的人格健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視，青少年的人格教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下重要的社會(huì)問(wèn)題。本書在研究過(guò)程中主要運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，構(gòu)建研究問(wèn)題的理論分析框架，以對(duì)未成年人的人格健康進(jìn)行構(gòu)建和促進(jìn)。本書首先就未成年人健康人格的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行了概述，闡述了未成年人人格發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析了未成年人健康人格形成的影響因素，然后就未成年人健康人格教育相關(guān)的幾個(gè)重要方面——大眾文化、社區(qū)教育、法制教育——在未成年人。