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《多元文化背景下的英語翻譯研究》共分為五章內(nèi)容。其中，本書章內(nèi)容為英語翻譯理論，主要從三個方面進行了介紹，依次為英語翻譯概述、英語翻譯的基本技巧、英語翻譯的影響因素；本書第二章內(nèi)容為中西方差異分析，主要從三個方面進行了介紹，依次為中西方語言差異、中西方文化差異、中西方思維差異；本書第三章內(nèi)容為文化與英語翻譯研究，主要從

本書共九章，內(nèi)容包括：高校信息化教學(xué)概述、高校信息化教學(xué)資源、高校信息化教學(xué)方法、高校英語信息化教學(xué)的意義、高校英語信息化教學(xué)模式、高校英語教師與信息化教學(xué)等。

本書共分為14個單元，包括世界各國文明與文化、世界和平、全球化與可持續(xù)發(fā)展、聯(lián)合國教科文組織等主題。教材以導(dǎo)語為開端，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，通過對英文材料的學(xué)習(xí)，設(shè)置閱讀理解、相關(guān)討論、漢英翻譯等練習(xí)題，在提高學(xué)生國際理解力的同時，全方位地提高其英語能力。

本書為研究大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的學(xué)術(shù)著作。本書以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，探索大學(xué)英語寫作教學(xué)改革。全書共五個章節(jié)，章從建構(gòu)主義理論淵源談起，系統(tǒng)梳理了建構(gòu)主義理論的思想淵源；第二章是大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀與研究回顧；第三章詳盡分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)英語寫作教學(xué)之變化、挑戰(zhàn)與機遇；第四章基于教學(xué)實踐案例，從移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕

本書從多個視角探索大學(xué)英語教學(xué),目的是找到更加適合中國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的可行路徑,從而為我國大學(xué)英語教學(xué)改革提供更好的、適應(yīng)時代的指導(dǎo)。本書首先對時代背景以及大學(xué)英語教學(xué)進行簡單介紹,然后引入本書的重點,即大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程設(shè)計、評價體系、教材與教師等要素,最后從文化視角、網(wǎng)絡(luò)視角、ESP視角、生態(tài)視角、

本書是有關(guān)專門用途英語的理論與教學(xué)實踐研究成果的重要參考資料,主要關(guān)注領(lǐng)域包括:專門用途英語的課程設(shè)計、開發(fā)與評價研究,教學(xué)模式與教學(xué)方法研究,測試研究,教材研究,網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與使用研究,教師發(fā)展研究,職業(yè)需求分析,測試研究等。本書著重從實踐的角度對專門用途英語進行探討,在為本領(lǐng)域?qū)W者提供學(xué)術(shù)交流平臺的同時,也能使讀者

本書是英語教學(xué)原則的一站式實用指南。作者將英語教學(xué)放在最新的背景下,重新審視英語教學(xué)的原則。書中穿插了各種課堂教學(xué)與活動案例,內(nèi)容全面,實用性非常強。作者杰克C·理查茲(Jack·C.·Richards)是世界知名應(yīng)用語言學(xué)家,其研究方向為二語教學(xué)與二語習(xí)得、教師培訓(xùn)和教學(xué)材料設(shè)計,著述頗豐。他在很多國家有過教學(xué)經(jīng)歷,

本書是“當代國外語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)文庫(升級版)”中的一本,由國際著名語言教育家Jack·C.Richards編寫。作者系統(tǒng)、全面地介紹了第二語言教學(xué)中課程設(shè)計的方方面面,提供了大量的課程設(shè)計實例,以幫助讀者了解課程設(shè)計的基本原理和實踐操作流程。

本書黨的二十大報告提出要“深化全民閱讀活動”,“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要明確,“深入推進全民閱讀,建設(shè)‘書香中國’”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視閱讀,自2014年以來,全民閱讀連續(xù)9年被寫入《政府工作報告》。家庭是青少年閱讀的重要場景,家庭教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中起著舉足輕重的作用。因此,家庭