隨著中國特色社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展，我國在各行各業(yè)都取得了舉世矚目的成就，這是全國各領(lǐng)域勞動(dòng)者不辭辛苦、勞動(dòng)創(chuàng)造的卓越成果。本書按照新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的要求進(jìn)行編寫，內(nèi)容分為九章，包括高校勞動(dòng)教育、高校勞動(dòng)與勞動(dòng)觀念、高校勞動(dòng)與勞動(dòng)精神、高校勞動(dòng)與勞模精神、高校勞動(dòng)與工匠精神、大學(xué)生勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生職業(yè)體

本書共分十一章。第一章概述了iSpringSuite9套件的構(gòu)成及主要功能;第二章回顧了PPT設(shè)計(jì)的核心技能;第三至第九章分別詳細(xì)介紹了如何利用套件中的iSpringSuite9、iSpringQuizmaker9、iSpringTalkMaster9、iSpringVisuals9、iSpringCamPro9和iS

本書是一本給教師的課堂管理指南,針對(duì)教師職前教育沒有重視的領(lǐng)域--學(xué)生課堂行為問題,給出了有效策略,解決教師在學(xué)生行為管理方面的難題,啟發(fā)教師創(chuàng)造學(xué)生需要的課堂。不論是新教師還是從教多年的教師,所遇到的幾乎一切課堂行為管理難題,在這本書里都能找到解決方法。

本書是作者擔(dān)任班主任的奮斗史，也是新教師走進(jìn)學(xué)生的方法論合集，更是教師角色自我改造的實(shí)踐反思。希望閱讀者能從這本《泡在教育里：生命成長共同體導(dǎo)向的育人實(shí)踐與反思》中獲得啟發(fā)。

本書通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料搜集、生動(dòng)的事件親歷者口述,展示了烏蘭夫邏輯完整、內(nèi)容豐富、自成體系的教育理論:他以馬克思主義教育思想、毛澤東教育思想、儒家傳統(tǒng)教育思想為基礎(chǔ),經(jīng)過初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、成熟階段等過程,形成了“弘揚(yáng)和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)精神”的民族團(tuán)結(jié)教育觀,“普遍吸收、大量培養(yǎng)”的干部教育觀,“特色與質(zhì)量并重”的高等教育

本書以江蘇省鄉(xiāng)村定向師范生群體為例,圍繞心理健康教育勝任力的模型構(gòu)建、問卷編制、現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素分析、培訓(xùn)提升等內(nèi)容,開展了五個(gè)研究:研究1基于行為事件訪談的方法,構(gòu)建了農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康教育勝任力模型;研究2基于構(gòu)建的模型,編制了用于測(cè)查農(nóng)村中小學(xué)教師/鄉(xiāng)村定向師范生心理健康教育勝任力水平的問卷;研究3利用編制

本書的一個(gè)中心目標(biāo)就是幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)思想家和學(xué)習(xí)者。假如我們能理解自己是如何學(xué)習(xí)的,那么,你們就能更好地理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,從而幫助他們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本書中,作者還提供了大量的練習(xí)。本書是一本充滿趣味、富有意義、能夠激發(fā)思維而且信息豐富的教育心理學(xué)教材,其實(shí)用性、可讀性與趣味性在同類教材中獨(dú)樹一幟。作者

本書內(nèi)容包括：教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)、現(xiàn)代教育管理的基本概念、現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派、教育行政體制、教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員、教育政策與法律、教育計(jì)劃、教育督導(dǎo)、教育財(cái)政等。

本書以一個(gè)完整的跨學(xué)科項(xiàng)目“中國館,世外造”為載體,完整呈現(xiàn)了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程。全書共包括六個(gè)部分,前五個(gè)部分介紹了項(xiàng)目總體情況、適用情境與年級(jí)、項(xiàng)目目標(biāo)、驅(qū)動(dòng)性問題、項(xiàng)目預(yù)期成果和評(píng)價(jià),第六個(gè)部分聚焦項(xiàng)目實(shí)施過程,從十個(gè)關(guān)鍵問題出發(fā),全面展示了跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施如何做。全書理論闡釋清晰,實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)

本書系統(tǒng)呈現(xiàn)了“五多課堂”的內(nèi)涵解析、發(fā)展邏輯、教學(xué)審美和實(shí)踐路徑,并精選了七個(gè)經(jīng)典課例進(jìn)行解讀,從實(shí)踐層面呈現(xiàn)“五多課堂”的教學(xué)魅力和操作方法。“五多”旨在揭示課堂教學(xué)的基本規(guī)律,回歸教學(xué)的基本常識(shí),牢牢樹立時(shí)時(shí)育人、處處育人的課堂意識(shí),打破封閉式教學(xué)的壁壘,以學(xué)為中心,構(gòu)建面向全體學(xué)生自我發(fā)展的開放式課堂。