本書在簡要介紹社會身份理論和團(tuán)隊(duì)認(rèn)同已有的研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，著重分析了團(tuán)隊(duì)認(rèn)同如何通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)信息加工行為來影響團(tuán)隊(duì)的績效和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力�；�于所提出的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同對團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出影響的“雙路徑”模型，本書通過在實(shí)際工作團(tuán)隊(duì)中開展問卷調(diào)查的方法來進(jìn)行驗(yàn)證。*后對研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)和提煉。

本書針對團(tuán)隊(duì)溝通這一日常主題，結(jié)合管理中的案例，講述了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者怎樣才能獲得令人滿意的團(tuán)隊(duì)溝通效率，從心理學(xué)角度解讀了團(tuán)隊(duì)溝通中需要注意的問題，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者除了要提高語言表達(dá)能力，還要在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)，走向成功。

團(tuán)隊(duì)氛圍不和諧？總覺得自己的下屬不好？下屬總是不能“保質(zhì)保量”“又快又好”地完成工作？很多都不了了之？下屬工作不積極？老員工不學(xué)習(xí)、不上進(jìn)？…… 管人的目的，是經(jīng)過不同個(gè)體的手，完成集體想做的事。如何解決上述問題，激發(fā)員工的主觀能動性是多數(shù)管理者面臨的難題。本書的作者積累了十余年管理經(jīng)驗(yàn)，其闡述的小團(tuán)隊(duì)管理的7個(gè)方法幾

如何激發(fā)員工士氣，調(diào)動團(tuán)隊(duì)斗志，打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？如何提升管理素質(zhì)、打造自我影響力，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的核心？這些都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的重要課題。本書從自律、自強(qiáng)、自尊、自決、立言、立規(guī)、立威、立德、用人、樹人、馭人、激人12個(gè)角度，詳細(xì)介紹了團(tuán)隊(duì)管理的方法與技巧，活學(xué)活用這些方法和技巧，幫你快速打造一支高效的團(tuán)隊(duì)。

本書圍繞團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者這一角色，結(jié)合日常案例，講述了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有哪些特質(zhì)與能力，并從心理學(xué)角度解讀了一個(gè)普通的團(tuán)隊(duì)者應(yīng)該怎樣做才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)，走向成功。 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者都有哪些核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)類型又包括哪些?正確發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，你才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，和團(tuán)隊(duì)一起取得成功。

本書從個(gè)體行為、群體行為和組織行為三個(gè)層面，研究一定組織體系中人的心理和行為表現(xiàn)及其規(guī)律，提高管理人員預(yù)測、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的科學(xué)性。；在博采眾長和引進(jìn)最新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國衛(wèi)生管理的特點(diǎn)和多年來對這門課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對原教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修訂。教材的具體內(nèi)容包括為：緒論、人性假設(shè)理論、

《重塑組織：插畫精簡版》是《重塑組織》一書的全彩、插畫、精簡版本，以圖文配合的形式對一本煌煌巨著的主體內(nèi)容進(jìn)行概括梳理。第一部分是對現(xiàn)有的各種組織形式（紅色組織、琥珀色組織、橙色組織，以及綠色組織）的特點(diǎn)加以歸納整理，并指出一個(gè)新的組織形式——青色組織正應(yīng)運(yùn)而生。第二部分則著重講述了青色組織及其區(qū)別于其他組織形式的主要

關(guān)于團(tuán)隊(duì)斷裂帶與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力之間關(guān)系的研究一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。在過去近二十年里，盡管有大量的研究對此進(jìn)行探討，但是研究結(jié)論卻始終無法達(dá)成一致。以往研究僅限于探討團(tuán)隊(duì)斷裂強(qiáng)度、斷裂狀態(tài)、子團(tuán)隊(duì)數(shù)量和均勻度等對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響，忽視了團(tuán)隊(duì)斷裂方式的重要意義。在組織中，不同類型的團(tuán)隊(duì)斷裂方式也可以得出相同的斷裂強(qiáng)度、斷裂狀

相對于組織學(xué)習(xí)的研究，學(xué)者們對組織忘卻學(xué)習(xí)的探討似乎略顯平淡，但卻一直未間斷過對忘卻學(xué)習(xí)的探討。隨著技術(shù)變革的日新月異和知識內(nèi)容的不斷寬泛，在實(shí)踐中獲取的新知識不斷變得陳舊、過時(shí)，甚至對組織發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。如何開展忘卻學(xué)習(xí)，尋找忘卻學(xué)習(xí)的作用路徑成為學(xué)術(shù)界和企業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。本書從組織忘卻學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分析和研究組

《組織行為學(xué)》內(nèi)容分為13章。一章導(dǎo)論。主要介紹組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對象，組織行為學(xué)的歷史演進(jìn)，組織行為學(xué)的中外研究狀況，組織中的管理者，及面對新的環(huán)境管理者如何做才能更好地管理好組織中的人以提供組織績效。第二章個(gè)體行為的基礎(chǔ)。從個(gè)體傳記特點(diǎn)、個(gè)性、態(tài)度三個(gè)影響個(gè)體行為的基礎(chǔ)因素介紹其對工作行為影響的相關(guān)研究成果