該書匯集了徐匯濱江學區(qū)內小學、初中、高中不同學段不同學科近20余位一線教師，充分挖掘錢學森圖書館、上海市宋慶齡故居和上海市南洋中學歷史博物館資源，將學科內容與場館資源有機融合，注重課程的分齡設計和內容的螺旋化上升，研究開發(fā)出歷史類、思政類、美術類、語文類、物理類、英語類等系列活動課程，內容豐富多樣，既為基層學校如何與場

“主題螺旋進階”，一種據主題整體需要而教，助學習者連貫深入、螺旋上升學習的教學方法，其本質內涵在于數學抽象素養(yǎng)的培育。與以往教材很不同，新課程設計與教材編排都體現了“螺旋式上升”原則，一個模塊知識分散在幾本書中，“螺旋式上升”地體現出數學重要概念、定理與思想方法。在具體教學過程中，老師也要處理“螺旋式上升”教學理念新教

書稿面向初中畢業(yè)生編寫，內容銜接初中綜合知識和高中各科知識，其中初中階段的內容以綜合提高為主，安排較多的應用性內容，注重學生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學科安排了必要的背誦內容，同時與賞析結合，在背誦的基礎上更狠可地理解原文內容，也安排了較多的閱讀內容，包括高中階段要求的各種體裁文本，指點學生理解、分析文本。高中階段的內

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本書為中小學班主任工作指導用書，供班主任特別是初任班主任提高業(yè)務素養(yǎng)而閱讀使用。其內容按一個初任班主任的工作關鍵環(huán)節(jié)組織，共11個部分。具體是：第一次當班主任的準備、第一次見面會、第一次排座位、第一次制定班規(guī)、第一次選班委、第一次組織班會、第一次組織班級活動、第一次處理班級突發(fā)事件、第一次開家長會、第一次家訪、第一次寫

本書認真研究了烹飪專業(yè)的具體實際以及烹飪專業(yè)學生的學習特點，嚴格遵循語文課教學規(guī)律進行編寫。它適合職業(yè)教育烹飪專業(yè)學生使用，也可作為社會餐飲從業(yè)人員提升自己人文底蘊的閱讀材料。本書共分4大項目16模塊，模塊下面共設任務44個，以任務驅動模式，讓學者在任務的驅動中去完成學習任務。分為烹飪美文賞析、烹飪文體寫作訓練、烹飪口

書稿面向小學畢業(yè)生編寫，內容銜接小學綜合知識和初一各科知識，其中小學階段的內容以綜合提高為主，安排較多的應用性內容，注重學生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學科安排了必要的背誦內容，同時與賞析結合，在背誦的基礎上更狠可地理解原文內容，也安排了較多的閱讀內容，指點學生如何分析文本。初中階段的內容則強調基礎性，配合初中新教材的學

書稿面向初中畢業(yè)生編寫，內容銜接初中綜合知識和高中各科知識，其中初中階段的內容以綜合提高為主，安排較多的應用性內容，注重學生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學科安排了必要的背誦內容，同時與賞析結合，在背誦的基礎上更狠可地理解原文內容，也安排了較多的閱讀內容，包括高中階段要求的各種體裁文本，指點學生理解、分析文本。高中階段的內

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中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。該《方案》提出，教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。《方案》列出五項重點任務：一是改革黨委和政府教育工作評價；二是改革學校評價；三是改革教師評價；四是改革學生評價；五是改革用人評價。本書針對學生評價展開。本書從價值哲學的基本理論著