本書(shū)不僅對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象學(xué)界的熱點(diǎn)領(lǐng)域和問(wèn)題做了簡(jiǎn)明扼要的介紹，而且也以一種新穎的方式刻畫(huà)了現(xiàn)象學(xué)與其它學(xué)科的交叉互動(dòng)關(guān)系。在本書(shū)中，作者回顧了經(jīng)典現(xiàn)象學(xué)家，比如胡塞爾、海德格爾、梅洛•龐蒂、薩特等人的核心觀點(diǎn)，以革新的方式更新了其中一些觀點(diǎn)，并且表明，他們是如何直接與當(dāng)前哲學(xué)和心理學(xué)中正在進(jìn)行的爭(zhēng)論關(guān)聯(lián)在一起的

本書(shū)主要內(nèi)容為管理類(lèi)聯(lián)考邏輯應(yīng)試輔導(dǎo)用書(shū)，涉及參加MPA、MBA、會(huì)計(jì)碩士、工程碩士等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位綜合能力考試科目的內(nèi)容，具體包含邏輯推理和常識(shí)判斷等邏輯應(yīng)試試題420道，合計(jì)450題。

主要內(nèi)容是作者收集的除了歷年真題以外的考試試題，包含MBA等多年來(lái)邏輯試題的集結(jié)，共18套試卷。作者按照試題結(jié)構(gòu)，將邏輯真題精講精解，從中發(fā)掘規(guī)律，總結(jié)解法，從而在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，得心應(yīng)手，通過(guò)考試。

隨著管理類(lèi)聯(lián)考的熱度越來(lái)越大，管理類(lèi)聯(lián)考綜合中邏輯科目越來(lái)越吸引大家的眼球。本書(shū)就大綱給出的邏輯知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，配套相應(yīng)習(xí)題與詳細(xì)解析，幫助大家輕松備考、順利過(guò)關(guān)。本書(shū)在前三版的基礎(chǔ)上，增加了一些典型的例題、習(xí)題，以及兩套沖刺模擬試卷，體例結(jié)構(gòu)也做了一定的調(diào)整。本書(shū)以通俗化的方式剖析復(fù)雜的邏輯問(wèn)題，以模板化的方式

本書(shū)作者為孫勇，復(fù)旦大學(xué)邏輯學(xué)碩士，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。本書(shū)為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生考試用書(shū)，故申請(qǐng)CIP分類(lèi)為G4教育類(lèi)。本書(shū)嚴(yán)格按照管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生聯(lián)考最新考試大綱的要求,由資深邏輯專(zhuān)家編寫(xiě)而成?作者首先對(duì)聯(lián)考考綱改革以來(lái)的2019年至2010年的全部真題進(jìn)行了匯編,便于考生自我檢測(cè);然后對(duì)歷年真題逐題進(jìn)行詳細(xì)解

本書(shū)收錄的探案故事讓孩子們能施展偵探技能，鍛煉邏輯思維能力；多角度的謎題練習(xí)讓孩子們開(kāi)啟智慧，收獲征服困難后的喜悅與自信；專(zhuān)業(yè)的邏輯方法講解有助于孩子們活躍思維方式，以更睿智的視角看世界。

本書(shū)為《MBAMPAMPAccMEM管理類(lèi)聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考綜合能力邏輯高分指南》，適用于參加2022全國(guó)碩士研究生招生考試MBA、MPA、MPAcc管理類(lèi)聯(lián)考的考生復(fù)習(xí)備考使用。本書(shū)首先介紹非形式推理，然后介紹論證和形式推理。其中的每一章都是圍繞某個(gè)考點(diǎn)，先介紹相應(yīng)的邏輯知識(shí)和邏輯基本方法，然后對(duì)可能出現(xiàn)的各種類(lèi)型的邏

做題的目的并不是做題本身，而是通過(guò)做題來(lái)掌握和鞏固邏輯解題的方法和技巧。很多同學(xué)上來(lái)就悶頭做題，根本不知道考點(diǎn)，也不知道考官出題“套路”，只是憑著自己的感覺(jué)盲目做題。這樣導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時(shí)間，卻得不到邏輯解題能力的提高。正如一句俗語(yǔ)所說(shuō)：“如果沒(méi)有正確方向指引，奔跑得再努力也許只是徒勞�！盡BA大師App上有完整的全套

本書(shū)嚴(yán)格按照管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生聯(lián)考（MBA，MPA，MPAcc，MEM，MTA，MLIS，Maud）新考試大綱的要求，由資深邏輯輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)而成。邏輯復(fù)習(xí)沖刺階段好的輔導(dǎo)書(shū)莫過(guò)于歷年真題，好的復(fù)習(xí)方法就是“反復(fù)琢磨歷年真題”。作者首先對(duì)2021年至2012年的全部10套管理類(lèi)聯(lián)考真題進(jìn)行了匯編，便于考生自我檢測(cè)；

回到語(yǔ)言之后和對(duì)象化之前，這是兩個(gè)不同方向的現(xiàn)象學(xué)訴求。在胡塞爾那里，它們代表了意識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)象學(xué)與意識(shí)發(fā)生現(xiàn)象學(xué)的兩個(gè)總體走向：第1個(gè)走向意味著對(duì)感知、想象、圖像意識(shí)、符號(hào)意識(shí)等表象、判斷行為或“客體化行為”的描述分析，以及對(duì)愛(ài)恨、同情、羞惡等情感行為或“非客體化行為”的描述分析，還有對(duì)這種行為之間的結(jié)構(gòu)的奠基關(guān)系的描述