本書將以探尋生命的意義為核心,運用教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)為研究和解析基礎(chǔ),結(jié)合大量真實生動的案例為指導(dǎo),幫助家長和教育工作者指引方向,找到教育的本質(zhì),讓每個生命都得到珍惜和尊重,讓所有美麗的生命都盡情綻放!
追尋托尼·瓦格納的成長軌跡，你將會了解到他如何從問題學(xué)生蛻變成教育思想領(lǐng)袖：一個熱愛閱讀和寫作的任性男孩對世界保持好奇心。一個幾度退學(xué)、被惡語老師貼上廢物標簽的學(xué)生，在成長的每一個失敗時刻與這個宣判式的回聲做抵抗。一個初入大學(xué)、帶著急躁和沖勁的青年人，為接近生活的真相輟學(xué)，又為何重返大學(xué)？一個身處動蕩時代
本書闡述了日本公立名校麴町中學(xué)校長工藤勇一在該校進行的一系列教學(xué)改革措施及教育理念。書中指出學(xué)校存在的目的是為了讓人能更好地立足于社會，但現(xiàn)實中，教師們常常會忘卻教育的初衷，將一些教育手段錯當成目的，于是學(xué)生們?yōu)榱俗鲎鳂I(yè)而做作業(yè)為了考試而考試，這些都極大地降低了教與學(xué)的效率，也無法幫助學(xué)生獲得更好的成長。鑒于此，麴町中
本書共有四章：第一章分別從教育管理的概念、特點和理論源流三個方面進行論述；第二章是教育管理體制探索與研究，分別從教育辦學(xué)體制、教育投資體制、教育行政體制以及學(xué)校內(nèi)部管理體制四方面進行論述；第三章是學(xué)校管理理念探索與研究，分別從全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育以及依法治校三方面進行分析；第四章是學(xué)校教學(xué)管理探索與研究，分別
開明教育書系是中國民主促進會（以下簡稱民進）歷時數(shù)年編寫完成的一部中國近代教育史研究叢書。民進一直以推進祖國的教育事業(yè)為己任，本叢書選取的教育家皆為民進會史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國近代教育史各個分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。我們邀請了
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