本教材是高等職業(yè)教育中醫(yī)藥類創(chuàng)新教材之一,根據(jù)《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)》教學大綱的基本要求和課程特點編寫而成,內(nèi)容上涵蓋創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識,提高醫(yī)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,助力“中醫(yī)藥+”大學生創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。本教材具有貼合時代需

本研究基于鄉(xiāng)村振興實施戰(zhàn)略中新興職業(yè)農(nóng)民這一人力資本的培養(yǎng)為核心,基于黨的“三農(nóng)”理論、社會分層理論和人力資本理論等理論,探討鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)系、河北省鄉(xiāng)村發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)驗、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn),進而圍繞鄉(xiāng)村振興背景下河北省農(nóng)村職業(yè)教育定位、教育內(nèi)容、教育形式、教育模式、教育師資

本書分成三大部分三個章節(jié),分別為《平穩(wěn)度過一年級》、《順利升上四年級》和《快樂度過六年級》。里面涉及各個年段日常行為訓練方式方法,校規(guī)班紀的要求,與同學友好相處的秘訣,如何注意校園安全,如何愛護自己的身體,如何認識和盡快適應新的學習環(huán)境,各個年齡段的家庭教育、小學生多元智能的培養(yǎng),各個年段學生應有的學習習慣、學習態(tài)度、

《親子關(guān)系：有溫度的溝通，感受有溫度的愛》是一本寫給家長的，通過科學構(gòu)建親子關(guān)系解決孩子愛哭、隨便發(fā)脾氣、叛逆、不自信等成長問題的親子家教類圖書。 本書從看見（孩子背后的訴求）、共情（孩子內(nèi)在的情緒）、鼓勵（孩子積極的品質(zhì)）、賦能（孩子成長的能力）、滋養(yǎng)（溫暖有愛的環(huán)境）五個方面讓你成為孩子眼中的好父母，也讓孩子的成長

本書是由一名生活在德國的學霸媽媽寫的一本如何培養(yǎng)孩子情商的書。本書在借鑒西方發(fā)達國家先進育兒理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國幼兒情商培養(yǎng)的實際，既關(guān)注兒童內(nèi)心的成長，也關(guān)注兒童在面對外界時的態(tài)度與技能，全方位地為家長朋友們獻上一堂實實在在的兒童情商培養(yǎng)教科書式的技能和方法，有理論、有案例，有操作方法，內(nèi)容十分豐富，接地氣，且寫作

《打開的書也是漫漫長夜》含42篇讀書筆記，品評的作者及作品涉及歐、亞、非、南美，時間跨度從近代至現(xiàn)當代，囊括各文化區(qū)。清新如《芒果街上的小屋》；孤獨如《朗讀者》《哀愁的預感》；疼痛如《恥》；荒誕如《面包匠的狂歡節(jié)》《我牙齒的故事》；黑色如《發(fā)條橙》；治愈如《解憂雜貨店》等等。題材和風格類型包括從偵探小說、魔幻現(xiàn)實主義小

《我站在奧登一邊》，是一個詩人近三十年來的讀書清單，分享對其讀書和寫作生涯影響深刻的書籍。作者�？藢�龐德、奧登、艾略特、里爾克、曼杰施塔姆、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克等歐美現(xiàn)代詩人如數(shù)家珍，細說潛藏在其詩作背后的故事和趣味性。書中還有作者融入自己的人生體驗和創(chuàng)作經(jīng)驗，對雨果、君特·格拉斯、馬爾克斯、赫塔&m

作者認為，排版出來以后的詩頁上存在著的空白，是詩歌內(nèi)容必不可少的一部分，讀詩的人可帶著個人的生命經(jīng)驗，通過詩頁留白，進入詩人的生命經(jīng)驗。在詩的內(nèi)部，用自己的體驗去填補這些詩頁空白，這就是讀詩的過程�！秾懺谠婍摽瞻滋帯芬宰髡咦陨淼拈喿x經(jīng)驗、專業(yè)的分析將讀者拉入讀詩的情境之中，探尋里爾克、阿米亥、谷川俊太郎、艾略特、龐德、

《少年問答》問世以來，連叔收獲了無數(shù)孩子、家長、老師們的信任，他的信箱里也涌來了更多少年讀者的來信。本書精選了五十五封往來信件，針對青少年在成長中遇到的交友、學習、親子關(guān)系等問題，連叔給予清晰又暖心的解答，幫孩子樹立好觀念。做一名持炬者，帶領(lǐng)孩子們穿過成長的黑夜，披荊斬棘，克服重重困難，構(gòu)筑強大的自我。

《對話少年·第一季》由著名教育機構(gòu)神墨教育旗下的神墨新生代成長聯(lián)盟組織者李少乙編寫。多名神墨教育加盟校校長與李少乙及青少年代表進行關(guān)于青少年的八場對話，從看待網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭教育、青春期、家庭關(guān)系、小留學生、人生目標探索、成長閱歷、父母呵斥等八個不同維度探討傾聽青少年的內(nèi)心聲音，從而讓家長們更加了解當下青少