時(shí)光的腳印（“成長(zhǎng)路上的風(fēng)景”系列）

《運(yùn)河少年》以世界遺產(chǎn)大運(yùn)河文化為背景，聚焦中國(guó)傳統(tǒng)民俗“斗蟋蟀”，講述三位少年智斗蟋蟀，收獲友誼和愛(ài)的勵(lì)志成長(zhǎng)故事。斗蟋蟀活動(dòng)在這座運(yùn)河沿岸的小鎮(zhèn)上悄然興起，“我”和好朋友花吉道、畢小蓉也躍躍欲試。但我們始終贏不了羅小胖，還在向他追討常勝秘訣時(shí)被擺了一道。后來(lái)，在畢小蓉爺爺和爸爸指點(diǎn)下，我們了解到斗蟋蟀的歷史，以及其

在童年的故鄉(xiāng)湖南的小鄉(xiāng)村月塘，有這樣一群平凡的普通人：他們或四散在鄉(xiāng)野種草藥救濟(jì)鄉(xiāng)民，或以做刺繡打發(fā)生活的閑余，或愛(ài)唱花鼓戲，或喜歡養(yǎng)蜜蜂，或坐在山野里擂茶品茗……他們是鄉(xiāng)野間手藝人，也是中國(guó)傳統(tǒng)技藝的守藝人。

“小火炬整本書(shū)閱讀系列”是一套緊貼整本書(shū)閱讀需求，為小學(xué)生量身打造的篇幅適中、有趣、富有想象力的故事書(shū)，幫助孩子從繪本閱讀過(guò)渡到純文字閱讀，實(shí)現(xiàn)整本書(shū)獨(dú)立閱讀。每本書(shū)還有專家名師團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)閱讀、寫(xiě)作導(dǎo)讀，為學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、審美賦能，激發(fā)孩子的閱讀樂(lè)趣，提升寫(xiě)作能力，培養(yǎng)核心語(yǔ)文素養(yǎng)�！队鲆�(jiàn)一只叫阿刁的貓》講述了女孩黃小丫在一

“小火炬整本書(shū)閱讀系列”是一套緊貼整本書(shū)閱讀需求，為小學(xué)生量身打造的篇幅適中、有趣、富有想象力的故事書(shū)，幫助孩子從繪本閱讀過(guò)渡到純文字閱讀，實(shí)現(xiàn)整本書(shū)獨(dú)立閱讀。每本書(shū)還有專家名師團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)閱讀、寫(xiě)作導(dǎo)讀，為學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、審美賦能，激發(fā)孩子的閱讀樂(lè)趣，提升寫(xiě)作能力，培養(yǎng)核心語(yǔ)文素養(yǎng)。噗突突小鎮(zhèn)的盡頭，有一條神奇的傳送帶，通往

看不見(jiàn)的外星人：外星同伴

沙利自認(rèn)是村里最好的攀登者，他已經(jīng)登頂了孩子們競(jìng)相攀登的四棵大樹(shù)。外地孩子諾丁漢的出現(xiàn)，讓沙利的地位岌岌可危。于是兩人約定比賽爬公園里最高的樹(shù)，看誰(shuí)能贏下為那棵樹(shù)命名的資格。一邊是想要得第一的好勝心，一邊是屢屢失敗的攀登，沙利正在經(jīng)歷著最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這時(shí)，好友米茜提議，讓沙利和諾丁漢合作攀登最高的樹(shù)。求勝心切的沙利將會(huì)

一個(gè)叫天子的男孩有個(gè)古怪的毛病，他總是發(fā)燒，醫(yī)生都找不出病因。男孩的姐姐以為媽媽給弟弟取名叫“天子”是因?yàn)閶寢尯苡幸靶�，她還認(rèn)為媽媽非常溺愛(ài)弟弟，甚至給他買超貴的大水缸�？墒堑艿軈s從來(lái)都不讓媽媽親他，媽媽只好晚上偷偷地親，弟弟對(duì)此十分氣憤。究竟為什么呢？終于，弟弟給姐姐講了一個(gè)故事……

男孩的家里突然長(zhǎng)出一個(gè)蘿卜，原來(lái)這是曾曾……祖母在三百年前種下的蘿卜，現(xiàn)在蘿卜要長(zhǎng)大，實(shí)現(xiàn)之前的愿望。男孩一家人陷入了糾結(jié)，到底是讓蘿卜盡情地生長(zhǎng)，直到頂破整個(gè)房子，還是保住自己的家，不去理會(huì)一個(gè)蘿卜的愿望呢？

在底底村，滿七歲的孩子都會(huì)被大人們派往傻路路山包取寶貝。剛滿七歲的木零認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫“光芒”的傻路路，連續(xù)四年，木零都從光芒的心里取走了寶石。最后一次取完寶石，木零在光芒的心里留下了一滴眼淚。等木零長(zhǎng)大后，光芒來(lái)了……