本書為中小學(xué)教育智慧文庫(kù)中的一種，主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文隨文習(xí)作，站在學(xué)習(xí)支架的視域，找到學(xué)生習(xí)作的支架，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)要求，嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)支架視域下隨文習(xí)作的結(jié)構(gòu)模型，包括隨文習(xí)作的目的、內(nèi)容、過(guò)程、方法等，并探討在現(xiàn)行語(yǔ)文教材改革中進(jìn)行隨文習(xí)作教材的整編和學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)的路徑。讓學(xué)生享受閱讀教學(xué)的快樂(lè)，克服習(xí)作課

細(xì)菌是什么？細(xì)菌生活在什么地方？細(xì)菌都是壞的嗎？細(xì)菌最怕誰(shuí)呢？一個(gè)自稱菌兒的細(xì)菌小不點(diǎn)兒將帶我們一邊參觀一邊講解，用詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們展示顯微鏡下奇妙無(wú)比的細(xì)菌世界。作家高士其以詩(shī)人的情懷和科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，為我們展現(xiàn)了一個(gè)精妙的科學(xué)世界，讓我們?cè)谂c科學(xué)零距離接觸的同時(shí)，沐浴到文學(xué)的清輝，感受到知識(shí)的魅力。收錄的《灰塵的旅

本書以區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革為背景，多維度分析當(dāng)下教育教學(xué)問(wèn)題與需求，積極吸收學(xué)習(xí)領(lǐng)域的諸多最新研究成果，從改課入手，努力推動(dòng)課堂教與學(xué)方式的二次革命。共分九章，主要就當(dāng)下教育面臨的課堂轉(zhuǎn)型、學(xué)習(xí)方式變革、育人理念重塑等熱點(diǎn)問(wèn)題切入，探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)、倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的理念，設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課堂走向深度學(xué)習(xí)的理論框架，分別從學(xué)習(xí)路

史家實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)豐富、多元、立體、完整的課程積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)域，讓多元的學(xué)生得到多元的發(fā)展。基于此理念，定格動(dòng)畫特色課程體系應(yīng)運(yùn)而生。該課程以定格動(dòng)畫制作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本書記錄了該課程從研發(fā)到實(shí)踐的全過(guò)程，為讀者呈

根據(jù)高中語(yǔ)文新課標(biāo)18個(gè)任務(wù)群及全國(guó)統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀單元教學(xué)具體要求，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，撰寫《<紅樓夢(mèng)>整本書閱讀策略》一書。該書主體內(nèi)容包括三部分，依次為：“解味紅樓——讀品一體前五回”，“輕叩紅樓——讀寫一體八十回”，“如切如磋——交流分享話紅樓”。開卷有前言《輕攏慢捻抹復(fù)挑——<紅樓夢(mèng)>整本書

小學(xué)作為面向我國(guó)全體學(xué)生的義務(wù)教育第一階段,是為學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、健全的人生觀、正確的價(jià)值觀,并逐步形成良好個(gè)性和健全人格等打基礎(chǔ)的重要階段,因此在此階段加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,對(duì)弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。本書內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與演進(jìn)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本形式與內(nèi)容、小學(xué)語(yǔ)文中的文

本書以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為核心,以小學(xué)語(yǔ)文為基本點(diǎn),主要從傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教育、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育的價(jià)值、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的途徑與方法、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容及主體要求和傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的案例實(shí)踐這5個(gè)方面展開研究,旨在實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文的完美融合,使小學(xué)生從小就受到傳統(tǒng)文化的洗禮

本書對(duì)新時(shí)代小學(xué)愛國(guó)主義教育“生活化”實(shí)踐模式進(jìn)行現(xiàn)有研究的系統(tǒng)化整理和解讀,確定新時(shí)代小學(xué)愛國(guó)主義教育“生活化”實(shí)踐模式的教育理念、教育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教與學(xué)方式、實(shí)施流程、評(píng)價(jià)方式、實(shí)施主體、保障機(jī)制等體系。同時(shí)構(gòu)建新時(shí)代小學(xué)愛國(guó)主義教育“生活化”實(shí)踐課程體系,并開展愛國(guó)主義教育“生活化”典型案例研究。圍繞新時(shí)代小

本書共有六章,分別從教育理念與教學(xué)管理概念解讀、小學(xué)教育的對(duì)象、小學(xué)教育的實(shí)施者、小學(xué)課堂教學(xué)管理等方面論述了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育理論及管理實(shí)踐,形成了一個(gè)整體。