對于當今大多數(shù)中國人來說，*始終是他們心目中偉大的領袖，他們生活的歡樂和痛苦、事業(yè)的榮辱與成敗，大都直接或間接9地與這位歷史偉人的思想和行動聯(lián)系在一起。一個民族需要有凝聚力，而一個有凝聚力的民族需要一個能統(tǒng)領全民族的偉人，這個偉人就是這個民族的脊梁。*就是我們中華民族的脊梁。小平同志喜歡說：天塌下來有長漢頂著。在20世

《論作為思想體系和價值體系的鄧小平理論》收錄了作者從1994年到2006年十幾年間對鄧小平理論進行學習和研究的一些成果。《論作為思想體系和價值體系的鄧小平理論》所收錄的文章時間跨度較大，反映了作者作為一名研究者思維方式的改變歷程，反映了作者的思維水平的發(fā)展歷程，事實上，也反映了這十幾年來中國社會深刻的變化歷程，對鄧小平

1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的中國高考制度得以恢復，中國由此重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天。1977年9月，中國教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議，決定恢復已經(jīng)停止了10年的全國高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學。這是具有轉(zhuǎn)折意義的全國高校招生工作會議決定，恢復高考的招

在革命、建設和改革的各個歷史時期，根據(jù)馬克思列寧主義基本原理和將馬克思列寧主義中國化，以及中國化馬克思主義發(fā)展的必然要求、中國革命軍事斗爭的具體實際，提出了不同歷史時期做好軍事斗爭準備的不同的戰(zhàn)略任務和要求，創(chuàng)立了中國化的馬克思主義軍事斗爭準備理論，即毛澤東軍事斗爭準備思想、鄧小平軍事斗爭準備思想、江澤民軍事斗爭準備思

《高等院校園林專業(yè)系列教材：園林藝術》內(nèi)容包括：園林的歷史傳統(tǒng)和藝術風格、中國傳統(tǒng)文化體系對園林的影響、中國園林藝術的思想淵源、中國園林的審美元素和地域特色、園林意境的創(chuàng)造及藝術手法、園林的布局藝術等，逐層演進，解讀了中國園林藝術的精髓所在，適應當前園林藝術的發(fā)展趨勢。 《高等院校園林專業(yè)系列教材：園林藝術》可供園林

本書收入了作者發(fā)表的重要論文以及基本著作的若干章節(jié)，內(nèi)容主要涉及十月革命勝利后列寧關于社會主義革命和社會主義建設理論方面的研究。全書大體上分為三個重點：個重點，是關于列寧領導俄國無產(chǎn)階級取得十月社會主義革命勝利的問題。第二個重點，是列寧關于經(jīng)濟落后的無產(chǎn)階級國家如何過渡到社會主義的問題。第三個重點，是列寧關于如何進一步

《鄧小平黨內(nèi)民主思想研究》立意深刻、結(jié)構合理、內(nèi)容豐富、論述嚴謹、觀點新穎，全面、系統(tǒng)、科學地闡述了鄧小平黨內(nèi)民主思想；并把它梳理成為一個比較完整的思想理論體系。許多思想觀點很有現(xiàn)實針對性和理論趨前性。所以，這是一部既有理論深度又有實踐指導意義的不可多得的論著。

《高等教育建筑裝飾裝修專業(yè)系列教材·裝飾裝修設計原理》的內(nèi)容包括建筑設計知識、國內(nèi)外裝飾風格和流派、建筑室內(nèi)環(huán)境設計、建筑外環(huán)境景觀設計等。并且每章均有復習題。為了加強實際訓練和動手能力，特在十三章編入課程設計訓練題。 內(nèi)頁

如果說“文革”前尤其是“文革”中，毛澤東詩詞成為時尚，確因出于個人崇拜的需要而有賴于行政的力量，那末毛澤東去世之后，特別是中共中央通過第二個歷史決議整整25年以來，對毛澤東的個人崇拜早已不復存在，對毛澤東的歷史評價有望漸趨客觀，而關于毛澤東詩詞的出版物不但未有稍減，在廣度和深度上均達到一個新的水平。而本書就是有關毛澤東

一、本釋文是為讀者鑒賞《毛澤束手書歷代詩詞曲賦典藏》之便而單獨編輯成冊。二、本釋文一律用繁體字豎排。三、釋文嚴格按《毛澤束手書歷代詩詞曲賦典藏》所收各篇手跡的順序排列，并在每篇釋文的篇名后面標明其手跡在書中的頁碼。四、釋文的目的，僅為幫助讀者閱讀手跡。故對該篇手跡所牽涉的原作品版本情況，不予涉及。作者在手書這些作品時，