本書在安徽理工大學和南京林業(yè)大學多年來開展專門用途英語(ESP)教學理論研究基礎上，從學情分析、理念重建、課程設計、教學方法、育人途徑、教材建設、師資準備等方面系統(tǒng)分析ESP教學改革實踐成果，總結形成課程建設與教學改革成功經(jīng)驗和示范推廣模式。

本書開篇剖析了當前大學英語教學中面臨的共性問題，并從教育心理學、學習科學等多個維度梳理了個性化教學的理論基礎，然后詳細分析了個性化教學策略在大學英語教學中的具體應用，包括基于學生個體差異的教學設計、利用信息技術實現(xiàn)學習路徑的定制，以及通過項目式學習、合作學習等多樣化教學手段激發(fā)學生的主動學習精神，最后闡述了個性化教學在

本書對英語口語教學與語法教學的理論基礎進行了全面梳理，包括建構主義理論、交際法教學理論、二語習得理論等。在此基礎上，本書進一步分析了口語與語法教學的方法與策略，以及如何設計富有成效的教學活動，探討了英語口語教學的創(chuàng)新模式，如翻轉課堂、PBL教學模式、基于SPOC的混合式學習等，同時也對英語語法教學方法與實踐、評價與反饋

《中國ESP研究第36輯》是有關專門用途英語的理論與教學實踐研究成果的重要參考資料，主要關注領域包括：專門用途英語的課程設計、開發(fā)與評價研究，教學模式與教學方法研究，測試研究，教材研究，網(wǎng)絡資源開發(fā)與使用研究，教師發(fā)展研究，職業(yè)需求分析，測試研究等。本書著重從實踐的角度對專門用途英語進行探討，在為本領域學者提供學術交流

《英漢語篇對比研究》在回顧前人研究的基礎上，提出了英漢語篇對比的全要素語篇研究模式，為英漢語篇對比研究建構了完備的理論框架，同時也為語篇研究探索新的方向。本書共分為七章。前三章首先明確語篇研究的整體思路并提出了獨創(chuàng)的全要素語篇研究模式。第四至六章充分運用了量化分析手段，以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)各類要素在漢英語篇中的不同表現(xiàn)，對三類語

本書以《全國碩士研究生招生考試》英語考試大綱為依據(jù)，完整收錄了大綱要求的約5500個詞匯，不僅給出詞性和詞義，而且部分單詞還配有詞組搭配，目的是讓考生能夠更好地掌握大綱所要考查的目標，使考生對考研英語大綱詞匯的全貌有一個清晰的認知，明確自己需要掌握的詞匯范圍。同時，本書中的詞義簡明易懂、重點突出，配有�？嫉亩陶Z及搭配，

本書總結了突破英語寫作的十字建議，即研習、背誦、默寫、互譯、模仿，概括培養(yǎng)寫作能力的五個方面，望考生嚴格遵守，將其融入自己的學習實踐，打下堅實的語言基礎，真正實現(xiàn)寫作從低分到高分的飛躍。全書內容分為五部分：第一部分從結構和評分標準兩方面對考研英語寫作進行介紹。第二部分具體從書信寫作、便箋寫作、備忘錄寫作三類對考研英語應

書中詳細講解了12個單元音(包括長元音和短元音)和8個雙元音以及輔音(包括10對清輔音和油輔音，3個鼻音，3個似拼音，以及2個半元音)的發(fā)音方法。通過生動的情節(jié)和對話，將音標學習融入其中，讓學習者在輕松愉快的氛圍中掌握音標。書中詳細講解了12個單元音(包括長元音和短元音)和8個雙元音以及輔音(包括10對清輔音和油輔音，

《英文文學經(jīng)典賞析》由山東大學團隊編寫，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，秉持先進的編寫理念與原則，提煉經(jīng)典文學的時代精神，融入課程思政要素，內容編排科學合理，兼具豐富性與實用性。本教材及其在教學中的應用，呈現(xiàn)出以下特征和優(yōu)勢：精選經(jīng)典作品，兼具代表性和多樣性。本教材聚焦了四種不同體裁的經(jīng)典文學作品，針對每一種

本書旨在探討面向中國學習者的高階英語學習詞典中如何處理連接性狀語(linkingadverbial)。本書圍繞著以下問題展開：什么釋義方法可以直接呈現(xiàn)連接性狀語的意義，其效果如何？針對中國學習者，哪些詞典信息類型是必要呈現(xiàn)的？以何種方式可以系統(tǒng)地呈現(xiàn)相關信息？本書采用基于語料庫和中介語對比分析的方法，對母語者和中國英語