本書主要探討兒童精神現(xiàn)象的歷史生成、兒童精神現(xiàn)象的個(gè)體發(fā)生、兒童精神生態(tài)學(xué)與兒童精神層論等,在此基礎(chǔ)上探討兒童的哲學(xué)、兒童的科學(xué)、兒童的倫理學(xué)、兒童的藝術(shù)等,亦探討游戲、藝術(shù)、神話、宗教、童話、兒歌的個(gè)體發(fā)生問題,以及兒童文化在全部文化中的奠基與開端意義。

《茁壯成長(zhǎng)的兒童：界定和測(cè)試積極發(fā)展的指標(biāo)》系我社組織的、由張大均擔(dān)任總主編的兒童青少年心理健康與教育譯叢的其中一冊(cè)。本書是有關(guān)青少年積極發(fā)展變量測(cè)量的重要工具書。本書為青少年積極發(fā)展的19個(gè)結(jié)構(gòu)變量編制了測(cè)量量表，其中囊括青少年發(fā)展的六個(gè)領(lǐng)域：人際關(guān)系、人際關(guān)系技巧、學(xué)校和工作發(fā)展、助人發(fā)展、環(huán)境管理和個(gè)人發(fā)展。每個(gè)

本書分六個(gè)單元進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。每節(jié)包括“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“練習(xí)題”兩個(gè)板塊。練習(xí)題包括填空題、單項(xiàng)選擇題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、案例分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)等多種題型，可滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度、多形式練習(xí)的需要。

本書運(yùn)用積極心理學(xué)視角、心理健康促進(jìn)視角、心理素質(zhì)提升和心理賦能視角,系統(tǒng)科學(xué)宣傳普及心理健康常識(shí)。內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注與大學(xué)生心理成長(zhǎng)發(fā)展密切相關(guān)的多個(gè)專題,如大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與健康,大學(xué)生人際交往與心理健康、大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展與心理健康、大學(xué)生的情緒健康、大學(xué)生親密關(guān)系發(fā)展與心理健康等。以敘事的形式,選取大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中

本教材按照高職托育專業(yè)《嬰幼兒心理發(fā)展》課程大綱編寫,按照64學(xué)時(shí)內(nèi)容編寫,主要包括十七章內(nèi)容,分別為緒論、嬰幼兒心理發(fā)展的主要理論、嬰幼兒心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、嬰幼兒期的生理發(fā)展、嬰幼兒期的感知覺發(fā)展、嬰幼兒注意的發(fā)展、嬰幼兒記憶的發(fā)展、嬰幼兒想象的發(fā)展、嬰幼兒思維的發(fā)展、嬰幼兒期的認(rèn)知發(fā)展、嬰幼兒言語的發(fā)展、嬰幼兒

本教材是高等職業(yè)教育嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的一門必修課,專業(yè)核心課程,按照托育專業(yè)“嬰幼兒回應(yīng)性照護(hù)”課程大綱編寫,按照48學(xué)時(shí)內(nèi)容編寫,主要包括七章內(nèi)容,分別為嬰幼兒行為觀察概述、觀察與記錄的方法、觀察后的行為解讀、嬰幼兒能力發(fā)展的觀察與分析、嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的觀察與分析、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的觀察與分析、嬰幼兒行為觀察

意識(shí)使我們知曉到悲傷或快樂、苦難或幸福，感受到尷尬或驕傲，哀悼失去的愛或生命。意識(shí)的起源與本質(zhì)，自古以來深深吸引著人們的好奇心與求知欲。揭開其神秘面紗，一方面對(duì)厘清我們?nèi)诵缘母�本所在至關(guān)重要，另一方面又對(duì)人類全體的認(rèn)知限度構(gòu)成了巨大挑戰(zhàn)。在千百年來探尋意識(shí)的漫長(zhǎng)征程中，有無數(shù)理論和作品誕生，但僅有少數(shù)是開創(chuàng)性的、突破性

圍繞生命全程心理發(fā)展，介紹了動(dòng)作與語言發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論和具體發(fā)展規(guī)律。教材的特點(diǎn)是縱向組織發(fā)展規(guī)律，相較橫向介紹的思路更容易提煉。內(nèi)容科學(xué)，發(fā)展規(guī)律的介紹來自前人實(shí)證研究的支持。文化自信，介紹中反映了祖國(guó)傳統(tǒng)文化與發(fā)展心理學(xué)的結(jié)合。所有發(fā)展照片均來自中國(guó)人，體現(xiàn)了民族氣節(jié)。每章都有章前導(dǎo)讀介紹基礎(chǔ)知

《幼兒行為觀察與案例評(píng)析教程》立足“課崗融合，做學(xué)合一”，大量引入幼兒園教師觀察案例，助力學(xué)習(xí)者理解幼兒行為觀察的內(nèi)涵，掌握觀察與指導(dǎo)的方法。全書從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)幼兒行為觀察進(jìn)行剖析與解讀。單元一和單元二闡述了觀察的目的、意義和幾種常用觀察方法等理論內(nèi)容。單元三到單元六聚焦幼兒園一日活動(dòng)中不同的活動(dòng)類型，闡述幼兒

社會(huì)的急劇變遷完整地投射于大學(xué)生群體的人格和心理發(fā)展過程中,進(jìn)而影響大學(xué)生社會(huì)情感的發(fā)展,出現(xiàn)諸如大學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀“空心化”、“精致的利己主義者”的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)了一代人的“冷漠、迷茫與猶豫”�？倳�記強(qiáng)調(diào)“國(guó)家的希望在青年,民族的希望在青年”,青年大學(xué)生的樣子,一定程度上能夠反映我們國(guó)家未來的樣子,大學(xué)生的社會(huì)情感