在這本五彩繽紛的繪本中,湯姆·斯?jié)h普將教小朋友們用顏色來認(rèn)識世界。小貓奧托在陰天醒來,心情灰暗,覺得一切都灰蒙蒙的。還好有好朋友變色龍里昂,帶著奧托開啟了一場奇妙的顏色之旅。心情有時候是灰色的,但許多美麗的東西也是灰色的。黃色可以是太陽,也可以是經(jīng)常不刷的牙齒。大自然大部分時間是綠色的,但在秋天會變成棕色。當(dāng)我們把絢麗

本書以抒情的手法表達(dá)了一片森林如何而來,從幾只飛鳥帶來的種子落地發(fā)芽,到灌木叢的形成,新的動物來安家,帶來新的種子,一片森林最終在一個孩子的望遠(yuǎn)鏡中形成,人在森林中的位置是渺小的。此繪本傳達(dá)了一種人與自然的關(guān)系,幫助兒童初步建立健康的生態(tài)觀念。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步

本書所要傳達(dá)的是“描述觀察結(jié)果”,要盡量準(zhǔn)確地描述事物,這一點(diǎn)在科學(xué)方面很重要。因為,它能使人們互相比較觀察結(jié)果。在適當(dāng)?shù)膱龅卦儐?“你怎么知道的?”而且,當(dāng)別人提出同樣的問題時,嘗試著予以合理的回答。書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,旨在普及科學(xué)知識,

本書透過小男孩阿瓜對自己身體的觀察及排泄物的觀察,理解每個器官都有特定的功能,器官之間協(xié)調(diào)以形成系統(tǒng),人的身體健康依賴著系統(tǒng)的平衡。書稿以適合中國兒童的元素、色彩、故事來構(gòu)建,摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,做到了科學(xué)素養(yǎng)啟蒙“潤物細(xì)無聲”的效果,旨在幫助

本書摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,指導(dǎo)幼兒什么時候應(yīng)該洗手,不能當(dāng)著別人的面打噴嚏,不與傳染病人接觸,不吃不該吃的東西等健康行為,旨在幫助幼兒初步理解科學(xué)的本質(zhì)并形成內(nèi)化的素養(yǎng)。

本書所表達(dá)的內(nèi)容科學(xué)性體現(xiàn)在如何處理爭執(zhí)。兒童較之成人更加自我中心,情緒表達(dá)也更為直接,在與同伴的交往時容易因小事而起爭執(zhí)。本書要傳達(dá)給兒童的是爭論之前再觀察一下,當(dāng)人們對同一事物作出不同的描述時,通常較好的做法是再進(jìn)行新的觀察,而不要爭論誰是誰非,教會孩子重視自己的感受,勇敢拒絕,學(xué)會積極溝通,化解矛盾。沒有生硬的說

本書通過一只失去家園的松鼠重新造房子的故事,傳達(dá)對生存環(huán)境的限制條件的理解,即人們?yōu)榱烁�好的生存會設(shè)計與自己相關(guān)的外部事物,但是計劃、設(shè)計、制造、評價以及改進(jìn)自己的設(shè)計的過程都要考慮到環(huán)境的限制條件。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步理解科學(xué)的本質(zhì)并形成內(nèi)化的素養(yǎng)。這套繪本做到

本書所要表達(dá)的核心思想是子代與親代之間的相似與差異。作者根據(jù)給出的核心思想,以家庭相冊為依托,借助相冊中的照片,展示了媽媽的成長歷程,呈現(xiàn)出媽媽的過去與現(xiàn)在。主人公進(jìn)而將思索延展至不同動物的子代與親代,不同人種的小時候與成年的對比,最終在夢境中將過去與現(xiàn)在以莫比烏斯環(huán)的形式連接起來,完成繪本寓意的升華。本書稿摒棄了傳統(tǒng)

本書是由40位一線科普工作者埋頭實踐、苦練硬功總結(jié)出來的科普方式方法的集萃,是一套能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊每破站�心凝練的“秘籍”。正所謂取法其上,得乎其中;取法其中,得乎其下;取法其下,法不得也!本書中所提供的一些方法不一定能夠讓你做出“爆紅”的科普內(nèi)容產(chǎn)品,但絕對能夠‘啟發(fā)’你如何做好科普。

本套書包括太空、機(jī)器人、達(dá)·芬奇、火山、火星、極地旅行。