本書共十章，內(nèi)容包括：概念隱喻與隱喻能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)與隱喻能力、英語(yǔ)教學(xué)與隱喻能力培養(yǎng)、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中隱喻能力培養(yǎng)方法與途徑、英語(yǔ)聽力教學(xué)中隱喻能力培養(yǎng)方法與途徑等。

本書分為ABC三個(gè)部分章節(jié):A章回到過(guò)去,是對(duì)字母以及文字的歷史由來(lái)展開介紹,跟傳統(tǒng)圖書回顧歷史的順序不同,本章從21世紀(jì)現(xiàn)當(dāng)下的文字和語(yǔ)言使用的現(xiàn)狀開始,逐漸往前追溯。從21世紀(jì)到1950年再到1850年、1450年、850年、公元前1800年、公元前3000年……,這幾個(gè)年代都有關(guān)于文字演變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),本章均作了一

本書以英漢語(yǔ)言對(duì)比和英漢翻譯兩方面為核心，首先對(duì)翻譯的理論進(jìn)行概述和講解，包括翻譯的定義、分類、標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程、翻譯的基本方法以及雙語(yǔ)能力及譯者的素質(zhì)；對(duì)英漢詞匯、句子、篇章對(duì)比與翻譯，英漢修辭、語(yǔ)用、語(yǔ)義對(duì)比與翻譯，英漢數(shù)字、色彩詞、親屬稱謂對(duì)比與翻譯，英漢習(xí)語(yǔ)、典故對(duì)比與翻譯，英漢動(dòng)物、植物文化對(duì)比與翻譯等進(jìn)行多方位的

本書體現(xiàn)國(guó)家意志，是鑄魂工程，發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生立德成才的功能，因此要牢牢把握教材建設(shè)的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)教材育人功能。在這一背景下，分析教材中的價(jià)值觀問(wèn)題不僅重要而且必要。本書旨在揭示我國(guó)大、中、小學(xué)英語(yǔ)教材中的價(jià)值觀內(nèi)容及呈現(xiàn)方式，明晰其中的優(yōu)勢(shì)與不足；比較我國(guó)同一學(xué)段、不同出版社的英語(yǔ)教材中價(jià)值觀類別與數(shù)量、價(jià)

本書分為：英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)、課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)、英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)、課后活動(dòng)五部分。主要內(nèi)容包括：解釋發(fā)音規(guī)則；示范正確發(fā)音；教材和教具等。

本書針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,分別在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)以及聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)語(yǔ)言技能探討了行之有效的學(xué)習(xí)策略和方法,旨在服務(wù)英語(yǔ)教師日常教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,服務(wù)英語(yǔ)學(xué)生日常學(xué)習(xí),增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。本書結(jié)構(gòu)層次分明,文字表述生動(dòng),通俗易懂,具有較強(qiáng)的可讀性。

本書由教育部教育考試院的命題專家根據(jù)全面調(diào)整后的考研英語(yǔ)一、英語(yǔ)二考試大綱編寫,以權(quán)威、精準(zhǔn)、實(shí)用為目標(biāo),幫助考生全面了解、準(zhǔn)確掌握考試要求,指導(dǎo)考生進(jìn)行系統(tǒng)、扎實(shí)、高效的復(fù)習(xí),最大限度地節(jié)省考生復(fù)習(xí)時(shí)間。本書的主要內(nèi)容有四部分:第一部分,2023年考試說(shuō)明,具體內(nèi)容有《考試大綱》修訂情況說(shuō)明,《考試大綱》基本內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分為深度閱讀核心考點(diǎn)和解題方略、選詞填空訓(xùn)練、仔細(xì)閱讀訓(xùn)練、真題訓(xùn)練四部分。主要內(nèi)容包括：大綱要求；選詞填空；仔細(xì)閱讀。

本書是以新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)為指南，根據(jù)編者多年從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大學(xué)生目前整體英語(yǔ)水平和實(shí)際英語(yǔ)能力編寫而成本教材根據(jù)最新大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試題型改革的要求，采用段落信息匹配的新題型練習(xí)。

本書主要從大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景出發(fā),以大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo),分別分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代常見的教學(xué)模式與具體應(yīng)用,如體驗(yàn)式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式,并對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析,最后對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能進(jìn)行了探究和闡述,并提出了基于以上研究結(jié)論的相應(yīng)