本書為《綜合教程》（第2版）綜合訓(xùn)練的修訂版。修訂要求大多數(shù)練習(xí)語料與第3版高度一致，并且題型根據(jù)2016年專業(yè)四級(jí)考試的新題型全面重寫，因此修訂幅度較大。第3版《綜合訓(xùn)練》已于2019年出版，由于配套的《綜合教程》（第3版）第1冊(cè)修改了一個(gè)單元的內(nèi)容，故《綜合訓(xùn)練》也需要隨之修改。此次來稿為最新修改版本，替換了Uni

本書是新世紀(jì)英�！缎戮幱�漢翻譯教程》的最新修訂版。教材每年銷量在2-3萬冊(cè)，在300多所院校使用，影響頗大;本次修訂，孫致禮老師對(duì)翻譯的基本原理做了較大的修訂，旗幟鮮明地提出了他自己的看法:部分修訂翻譯的標(biāo)準(zhǔn)一節(jié)，將忠實(shí)與叛逆替換為譯者的職責(zé)，新增翻譯的對(duì)立統(tǒng)一原則。另外，更新了4篇短文練習(xí)，新增了孫老師近十年來的譯作

本稿大致按文化、教學(xué)大綱、技術(shù)、教學(xué)技能、學(xué)生支持和教師發(fā)展等6個(gè)主題，收錄寧波諾丁漢大學(xué)學(xué)術(shù)英語教師撰寫的19篇論文，主要呈現(xiàn)其在學(xué)術(shù)英語教學(xué)實(shí)踐，尤其是在中國的學(xué)術(shù)英語教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論思考，涉及國內(nèi)高中英語教學(xué)與國際大學(xué)教學(xué)英語的差距、如何幫助中國高中生成功對(duì)接國際大學(xué)的英語要求等熱點(diǎn)問題，可為國內(nèi)的學(xué)術(shù)

本教材切實(shí)呼應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國之時(shí)代需求，根據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》等文件精神，結(jié)合我國高校英語專業(yè)的教學(xué)實(shí)際精心編寫。教材充分考慮英語類專業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生的群體特征和學(xué)習(xí)需求，牢牢把握培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，落實(shí)立德樹人根本

本書是按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》《高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校本科英語類專業(yè)教學(xué)指南》等編寫的綜合英語教材。每?jī)?cè)共計(jì)12個(gè)單元，每單元設(shè)置2篇課文，以及針對(duì)課文理解、詞匯、語法、聽力、寫作等方面的練習(xí)。主要特色:1.單元所選課文都選自第一手英語資料，內(nèi)容廣泛，涉及家庭生活、倫

本書是按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》《高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校本科英語類專業(yè)教學(xué)指南》等編寫的綜合英語教材。每?jī)?cè)共計(jì)12個(gè)單元，每單元設(shè)置2篇課文，以及針對(duì)課文理解、詞匯、語法、聽力、寫作等方面的練習(xí)。主要特色:1.單元所選課文都選自第一手英語資料，內(nèi)容廣泛，涉及家庭生活、倫

本系列教材按照英語專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，旨在打造完整的英語專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了通應(yīng)時(shí)代與社會(huì)對(duì)英語人才培養(yǎng)的要求，我們以《普通高等學(xué)校本科英語類專業(yè)教學(xué)指南》為指導(dǎo)，編寫了(口語教程)，供高等學(xué)校英語專業(yè)一、二年級(jí)口語課教學(xué)使用�！犊谡Z教程》全套三冊(cè)，分別對(duì)應(yīng)指南中的英語專業(yè)

本書基于復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論，采用混合性研究設(shè)計(jì)，一方面結(jié)合量化分析方法和復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)所特有的變異性分析方法可視化呈現(xiàn)中國學(xué)習(xí)者英語口語復(fù)雜性、準(zhǔn)確性和流利性的動(dòng)態(tài)發(fā)展軌跡及三者的互動(dòng)關(guān)系，另一方面采用質(zhì)性方法深度剖析影響中國學(xué)習(xí)者英語口語發(fā)展的因素，揭示EFL學(xué)習(xí)者二語口語能力的個(gè)體發(fā)展差異、非線性發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展模式。

盡管跨學(xué)科研究設(shè)計(jì)已被提倡多年，但關(guān)于微觀音系語匯習(xí)得與人工智能AI的創(chuàng)造性研究仍然非常有限。本書探討一項(xiàng)語匯習(xí)得準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)---以福州商英專業(yè)的101名大學(xué)生為對(duì)象，采用自底向上、聲樂技巧，及AI測(cè)試的混合性設(shè)計(jì)，評(píng)估其音系語匯訓(xùn)練的習(xí)得效果。參與者接受為期10周的自下而上音系詞匯習(xí)得訓(xùn)練。其習(xí)得成績(jī)通過皮爾森學(xué)術(shù)

本書從中英文思維差異對(duì)語言的影響及系統(tǒng)語法對(duì)寫作的重要性出發(fā)，系統(tǒng)地介紹修辭學(xué)對(duì)寫作各個(gè)層面（選詞、造句、段落、成文等）的不同要求，使學(xué)生掌握在寫作中運(yùn)用修辭學(xué)知識(shí)的技能；同時(shí)，有針對(duì)性地講解大學(xué)英語四六級(jí)寫作、考研英語寫作、雅思考試寫作，深入分析中式英語對(duì)英語寫作的影響，并給出應(yīng)對(duì)方法。