本書不講空洞的記憶理論，不探討那些晦澀難懂的生理和心理學(xué)知識，而是將我們學(xué)習(xí)和工作中所遇到的記憶問題，都一一地羅列出來，并提供了詳細(xì)的解決方案。同時(shí)，還向大家提供了具體的記憶方法，從而達(dá)到牢記知識的目的。

本書是高等學(xué)校心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，本次修訂在保持普通心理學(xué)基本內(nèi)容體系的前提下，增加并更新了國內(nèi)外心理學(xué)研究新進(jìn)展的介紹，在資料的選擇上更注意針對性，在內(nèi)容的闡述深度及語言的具體表述方面也進(jìn)行了較大的修改，同時(shí)，增加相關(guān)內(nèi)容的圖片。本教材著力反映國內(nèi)外心理學(xué)家通過實(shí)證研究，并得到諸多實(shí)證研究支持，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)和時(shí)

根據(jù)《普通高等學(xué)校本科心理學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的最新要求：心理學(xué)的而研究對象兼具生物性和社會(huì)性，決定了心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)性質(zhì)，因此心理學(xué)專業(yè)具有文理融合的特點(diǎn)。本書為旨在讓高校學(xué)生掌握心理學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，能夠更好地理解自己和他人，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心理狀態(tài)，發(fā)展健全的人格，更好地適應(yīng)社會(huì)。本

本書是對“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”6大核心素養(yǎng)中“健康生活”這一要點(diǎn)的具體解讀，旨在引導(dǎo)初中生能正確認(rèn)識與評估自我。其主要內(nèi)容為：如何認(rèn)識自我？應(yīng)該樹立什么樣的人生目標(biāo)？如何為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)腳踏實(shí)地？如何規(guī)劃人生？認(rèn)識自身的個(gè)性特點(diǎn)和特殊天賦，懂得揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的特長，自我認(rèn)知的重要性等。

路易·阿爾都塞在給情人克萊爾的信中寫道：“夢總是領(lǐng)先于生活。”他指出：“生活總是驗(yàn)證著夢早就察覺了和總結(jié)了的東西�！北緯�收錄了1941—1967年阿爾都塞的部分文稿，其中既夾雜著夢的記錄，又有其他記述了他與情人（主要是埃萊娜、克萊爾和弗蘭卡）、親友（尤其是1985年春天他寫作《來日方長》時(shí)期的）以及幾位分析師的關(guān)系的“

本書是一套自我探索課程，指導(dǎo)讀者用一個(gè)月的時(shí)間，從眼耳鼻舌身意、環(huán)境、與他人關(guān)系、自我關(guān)愛等多個(gè)維度，發(fā)現(xiàn)一個(gè)更全面的自我，了解今日自我的來源，騰挪出選擇未來的余地和空間。本書的特點(diǎn)是注重實(shí)用性、操作性和系統(tǒng)性，通過心理學(xué)原理、知識闡述，案例分析，以及配套的訓(xùn)練工具，讓讀者知其然，且知其所以然，并通過系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)成一定

本書從“致富”出發(fā),向我們詳細(xì)講解了各種成功的理念,還有一些白手起家的創(chuàng)業(yè)者們的創(chuàng)業(yè)實(shí)例和心靈感悟,內(nèi)容通俗實(shí)用、可讀性強(qiáng)。如果你還在為如何致富而苦惱,那么閱讀本書會(huì)讓你豁然開朗,明白成功的秘訣!

本書共十章，內(nèi)容包括：緒論，學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論流派，影響學(xué)前兒童發(fā)展的生物學(xué)因素，學(xué)前兒童生理的發(fā)展，學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展，學(xué)前兒童的語言發(fā)展，學(xué)前兒童情緒的發(fā)展，人格與社會(huì)性發(fā)展等。

本書針對中國中小學(xué)生在注意力方面的問題，結(jié)合課程內(nèi)容，用趣味游戲的方式，就如何培養(yǎng)孩子超強(qiáng)注意力、影響孩子注意力的因素以及父母在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)如何配合對孩子進(jìn)行訓(xùn)練等問題進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo)。

本書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容新穎、時(shí)代感強(qiáng)。全書共七章，分別從認(rèn)知、情感和行為上探討了嬰幼兒心理發(fā)展過程中的基本規(guī)律，并從個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征的角度分析了氣質(zhì)、性格、能力等個(gè)性心理特征。此外還增加了嬰幼兒游戲及嬰幼兒教師心理等內(nèi)容。