《青少年成長必讀·科學(xué)真有趣叢書：關(guān)于人體的十萬個為什么（彩圖版）》精心挑選了大量青少年讀者*關(guān)心的經(jīng)典人體問題，以*通俗生動的語言和*精彩紛呈的圖片，為我們的讀者提供了一條認識和探索人體奧秘的途徑。

埃倫博根編著的《臨床心臟起搏除顫與再同步治療（第4版）（精）》這本心臟起搏、除顫與再同步治療領(lǐng)域的“圣經(jīng)級”著作應(yīng)用最新和最成功的電生理技術(shù)達到最佳臨床療效，在起搏和消融技術(shù)方面給予權(quán)威指導(dǎo)，幫助您：自信采用包括心房和心室起搏模式、ICD治療遺傳性心律失常、起搏器植入技術(shù)、起搏器管理和程控、植入型心臟檢測技術(shù)、無導(dǎo)線起

主要介紹細菌、其他原核細胞型微生物、真菌、病毒及人體寄生蟲的形態(tài)、生活史、致病性、診斷及防治原則，同時還介紹了免疫系統(tǒng)、抗原、抗體、免疫球蛋白、補體、抗感染免疫、超敏反應(yīng)、免疫缺陷病與自身免疫性疾病等。

《皮膚、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·護理學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》對現(xiàn)有的人體組織學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)與藥理學(xué)教材中與皮膚、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識按器官系統(tǒng)進行重組整合，以器官系統(tǒng)為中心對其結(jié)構(gòu)和生理功能以及疾病的病理和藥物治療進行詳細闡述，將各學(xué)科知識完善地融合在一起

孩子為何喜怒無常、冒失莽撞；為什么他們總是缺乏自律，不懂規(guī)劃……對那些苦于與孩子無法溝通、難以相互理解的父母來說，本書不可不讀。它以發(fā)展心理學(xué)、教育神經(jīng)學(xué)的最新成果為基礎(chǔ)，闡釋了青少年情緒動蕩、行為偏頗的根源，幫助成人從科學(xué)的角度去理解處于青春期這一人生特殊發(fā)展階段的孩子的行為模式和心理動機。他們的行為之所以異于成人是

《免疫與病原生物學(xué)》是針對護理專業(yè)實施“以器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)模式改革而編寫的系列教材之一?《免疫與病原生物學(xué)》包含醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和病原生物學(xué)兩篇,共54章?其中第1章至第17章為醫(yī)學(xué)免疫學(xué),包括抗原?抗體?補體?主要組織相容性復(fù)合體?細胞因子?免疫組織與器官?適應(yīng)性免疫細胞?固有免疫?適應(yīng)性免疫應(yīng)答等免疫學(xué)基礎(chǔ)知識以及

“中國學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書是中國科學(xué)院組織數(shù)百位院士專家聯(lián)合研究的系列成果，涉及自然科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域，是目前規(guī)模最大的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目。《中國學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略·再生醫(yī)學(xué)》包含再生醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、再生醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域及重點發(fā)展戰(zhàn)略兩個部分.對再生醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、特點和趨勢進行了重點闡述，對再生醫(yī)學(xué)發(fā)展形勢與需求進行了具體分析，

本《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》根據(jù)教育部《高等醫(yī)學(xué)院校系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)大綱》的要求編寫，教材突出基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。本實驗課程由以下板塊構(gòu)成：基本實驗操作方法及常用器械、儀器使用占總內(nèi)容的10%，基本實驗或經(jīng)典驗證性實驗占總內(nèi)容的70%，綜合設(shè)計性實驗占總內(nèi)容的10%，研究創(chuàng)新性實驗占總內(nèi)容的10%。每個實驗項目包括

《生理學(xué)（第3版）/全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》共分為十三章，按系統(tǒng)分述，圖文并茂。在內(nèi)容匕，《生理學(xué)（第3版）/全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》加強了本學(xué)科與臨床實踐的聯(lián)系，強調(diào)形態(tài)與功能的聯(lián)系、基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合、正常與異常的比較，進一步增強了本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。注重讓學(xué)生從實驗推導(dǎo)結(jié)論的科學(xué)思維形成過程，并適度地引入前

本書為國家“優(yōu)秀醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革實驗教材，編寫宗旨為夯實基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神強的臨床醫(yī)師。內(nèi)容分基礎(chǔ)實驗、融合實驗，案例分析和創(chuàng)新實驗4篇�；�礎(chǔ)實驗分為2章，第一章主要介紹組織學(xué)與胚胎學(xué)各章實驗?zāi)康�、實驗�?nèi)容及觀察方法，并配有思考題。第二章主要介紹病理解剖學(xué)實驗?zāi)康�、實驗�?nèi)容及觀察方法，并