《中國語言資源調查手冊漢語方言》是國家項目三方工程中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫技術規(guī)范與平臺研發(fā)中的有聲數(shù)據(jù)庫技術規(guī)范研究課題的內容之一，是中國語言文化典藏叢書編寫的方言材料調查時使用的基礎手冊，全書有統(tǒng)一的語音、詞匯、語音法調查基礎模本，便于比較。 本書平裝本出版以來，在實際使用過程中，方言文化田野調查的師生們反饋了不少意

本書系統(tǒng)考察學齡前普通話典型兒童和自閉癥兒童的語言理解能力，關注兩個群體語言加工能力的異同，并從跨語言、跨群體的視角構建兒童語言加工模型。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童和典型兒童一樣采用自上而下和自下而上融合的語言加工模式，實現(xiàn)對語言連續(xù)動態(tài)的理解;兩個群體的核心語言加工能力沒有質的差別，差異主要反映在注意力、認知控制、工作記憶

本書分為簡介、文獻綜述、方法論、研究成果、結論五章。具體內容包括：研究背景；問題陳述；研究目的；研究問題；研究意義；研究的局限性；術語定義；研究結構；簡介；理論框架；家長參與和資本；語言社會化；父母的預期回報；研究方法等。

疑難案件裁判是法學研究與司法實踐的棘手且持續(xù)討論的問題。司法實踐在疑難案件面前，往往據(jù)法無確定之法，不據(jù)法則無公認之理據(jù)；而與此同時，合憲性解釋社會學解釋等極富實踐價值的裁判理據(jù)卻由于種種原因找不到實踐入口，寂寥地散落于理論的工具箱。這是一種遺憾，也是一個問題。司法實踐中，疑難案件的法律化思維往往因與公共意見不協(xié)調而招

本書為《漢字有秘密》分冊之一，涉及48個漢字，并將所選漢字分為9組，通過對這些漢字的字形演變以及字義解釋進行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達到認識漢字、理解漢字含義的目的。每個漢字后面分別設漢字小秘密漢字故事館漢字知識館等板塊，加深孩子對漢字的認識，讓孩子輕輕松松學漢字。本書適合5～

本書為《漢字有秘密》分冊之一，涉及49個漢字，并將所選漢字分為9組，通過對這些漢字的字形演變以及字義解釋進行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達到認識漢字、理解漢字含義的目的。每個漢字后面分別設漢字小秘密漢字故事館漢字知識館等板塊，加深孩子對漢字的認識，讓孩子輕輕松松學漢字。本書適合5～

本書是北京大學心理與認知科學學院研究員、博士生導師易莉撰寫的一部心理學及相關學科英文學術寫作指南。作者總結了自己十余年的學術寫作心得，收集、整理了學生英文論文寫作過程中遇到的各種問題，從學術寫作的障礙和原則、學術寫作的邏輯、學術寫作的語言、學術寫作的流程四個方面，簡潔明了地介紹了學術寫作的方法。此外，作者還在附錄中提供

《加油！小學中文課本6》是加油系列教材的第6個分冊，該系列共6冊，適用于小學16年級的中文非母語學生，每冊書可滿足一個學年的教學需求�！都佑停⌒�學中文課本6》適用于小學6年級的學生，也可以供其他年級初級中文水平的學生使用。教材內容編排科學精到，依據(jù)世界權威漢語教學大綱及少兒學習規(guī)律和身心發(fā)展特點，話題貼合小學生的真實生

本書是“語言計算與智能漢語教學”系列第四卷《漢語口 語教學用話題分類分級常用句式篇研究》的詞表研究成果，包 括“漢語口語話題分類分級詞語表”和《漢語口語詞匯等級大 綱》�！皾h語口語話題分類分級詞語表”按照7個一級話題、 42個二級子話題，列出各話題的常用詞語，共2382個詞條。 詞語同時配上了拼音、英語注釋和在《漢語口

《國際中教學通用課程大綱》（中小學階段）是為順應世界各地中文教學迅速發(fā)展的趨勢，滿足各國中小學中文教學課程規(guī)范化的需求而研發(fā)的教學大綱。 大綱對中文作為第二語言教學課程目標、課程內容和課程評價進行了梳理和描述，并提供了常見教學模式課例，旨在為中小學中文教學機構和教師在教學計劃制訂、教學內容與教學方法選擇、學習者語言能力