本書重點(diǎn)對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了深入的研究。首先，本書對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的起源、理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的背景等基礎(chǔ)性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與研究。其次，在了解政府購(gòu)買教育服務(wù)的滋生土壤之上，我們對(duì)政府購(gòu)買教育服務(wù)的國(guó)外典型案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與深入剖析，從英、美、日、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐案例中總結(jié)歸納

《縣管校聘背景下的教師流動(dòng)機(jī)制構(gòu)建》內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，國(guó)家建議實(shí)行“縣管校用”的交流輪換政策。振興和壯大教師隊(duì)伍的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。然而，這一教師流動(dòng)政策在執(zhí)行過(guò)程中存在一些問(wèn)題，包括教育主管部門和機(jī)構(gòu)的執(zhí)行有限，支持機(jī)制不可靠，教師對(duì)這一戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不高。為了更好地貫徹“縣管校用人

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的開(kāi)局之年。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì)系列重要會(huì)議精神，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這為今后十多年教育改革發(fā)展描繪了戰(zhàn)略藍(lán)圖，具有

本書收錄匯編了近五年來(lái)教育部中法合作辦學(xué)發(fā)展聯(lián)盟中18家中法合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)(截至2020年底)撰寫的關(guān)于中外合作辦學(xué)的高質(zhì)量論文。內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)模式探索、教學(xué)管理與改革、外語(yǔ)類/預(yù)科類/工程師類教學(xué)探討、校企合作模式和黨建思政與學(xué)生事務(wù)。旨在提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)借鑒、共同交流討論的平臺(tái),分享各機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中累積的經(jīng)驗(yàn)

本書是作者結(jié)合30年多年來(lái)投身教育事業(yè)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),記錄了自己一步步追尋教育理想理論與實(shí)踐。書中深入探討教育現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中一線教育工作者親歷的重要主題,涉及教育體制機(jī)制的探索與發(fā)展,追求高品質(zhì)教育的核心脈絡(luò),探索基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的育人方式,探討高考綜合評(píng)價(jià)改革的發(fā)展與現(xiàn)狀,關(guān)注大學(xué)生的教育與就業(yè),以及法治教育的建設(shè)等

本書以自我成長(zhǎng)的教育經(jīng)歷和時(shí)間為主線,內(nèi)省于自己所學(xué)的知識(shí)和技能,以自己所學(xué)到的教育原理和教育理論去反觀自己的每一段教育經(jīng)歷。書中闡述了代代相傳的中國(guó)家庭教育觀念,深入骨髓的儒家教育思想,改革開(kāi)放巨大的教育變化,時(shí)代科技大爆發(fā)產(chǎn)生的教育多元化。作者通過(guò)成長(zhǎng)經(jīng)歷的自我感悟和分析,希望對(duì)教育者起到啟發(fā)作用,給中國(guó)父母提供多

本書內(nèi)容包括：區(qū)域教育治理中政府教育治理的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)探析；學(xué)校發(fā)展與治理現(xiàn)代化的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)探析；校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展與治理能力提升的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)探析。

本書是專業(yè)基礎(chǔ)課程,按照教育政策的過(guò)程邏輯,從教育政策制定、政策執(zhí)行與政策評(píng)估等方面介紹教育政策研究的知識(shí)譜系,回溯教育政策研究的發(fā)展線索,分析教育政策研究的學(xué)科基礎(chǔ),剖析教育政策研究的方法論。本書建構(gòu)教育政策研究的知識(shí)體系,追蹤國(guó)際前沿領(lǐng)域,以多學(xué)科視野與教育學(xué)立場(chǎng)、國(guó)際視野與本土立場(chǎng)為副線,聚焦系統(tǒng)的教育理論和科學(xué)

本書復(fù)盤了俞敏洪在關(guān)鍵時(shí)刻,面臨破產(chǎn)、市場(chǎng)拓展、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略等諸多問(wèn)題,全景揭秘了俞敏洪的管理哲學(xué)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和商業(yè)模式等等,期望能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、研究俞敏洪的管理者、有志于創(chuàng)業(yè)的上億準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者提供幫助。

本書一方面體現(xiàn)政策研究報(bào)告的連續(xù)性和系統(tǒng)性,相對(duì)保持原有的體例,適當(dāng)突出年度特色,對(duì)2021年國(guó)家和湖北省的教育政策作描述性概括,形成總體判斷和整體印象;另一方面以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專題形式,就2021年的教育焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度剖析,梳理與這類問(wèn)題相關(guān)的政策脈絡(luò)、主要內(nèi)涵、邏輯特點(diǎn)、實(shí)施成效,分析政策施行過(guò)程中存在的問(wèn)題