本書圍繞心理委員在自助、互助和他助這三道防線中的工作，介紹了基于積極心理學的自我調(diào)節(jié)知識和技巧(自助)；互助的意義、模式、朋輩咨詢技術(shù)、班級心理健康活動的技術(shù)和形式(互助)；識別、關(guān)注和協(xié)助轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢的心理問題、心理障礙、心理危機學生(他助)。

自2014年3月30日發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》以來，落實立德樹人教育根本任務(wù)，基于核心素養(yǎng)實施豐富多樣、因地制宜的課程改革，已經(jīng)成為了廣大教師的共識。選題收錄了大量針對跨學科學習研究與實踐的文章。書稿分為三個部分：章從跨學科的內(nèi)涵理解著手，論述了跨學科學習的價值意義、內(nèi)涵特征；第二章著重論

本書從積極心理健康教育角度出發(fā),充分闡述農(nóng)村高中生普遍存在的心理問題,以益陽市十五中學高中生為樣本,進行心理測試案例分析,得出相關(guān)結(jié)論,應(yīng)該注重學生身心發(fā)展,提倡“育人”先“育心”。培養(yǎng)孩子的健康心理,就是給其一把走向成功的鑰匙,擁有健康心理,才能有機會收獲幸福的人生。利用積極心理健康教育的價值,不斷完善學校對高中生開

本書展現(xiàn)了葉常青校長的學習、工作感悟與深度思考,講述了一位教育工作者不懈努力,追求卓越的教育故事。葉常青在近二十年的校長生涯中,讀書、學習、思考、實踐,努力探索教育的理想和真諦,攀登教育高峰。他在構(gòu)建學校多元課程、開展多彩活動、培育優(yōu)秀文化、營造和諧校園等方面,提供了豐富多樣的案例。正如蔡元培先生所說:教育的藝術(shù)不在傳

本書主要從地市級教育行政部門負責人和黨委書記的角度，比較翔實地呈現(xiàn)了作為地市級政府教育行政部門主要領(lǐng)導的工作情況，從全從嚴治黨加強黨風廉政建設(shè)到依法行政辦人民滿意的教育，從義務(wù)教育均衡發(fā)展到普及高中階段教育乃至發(fā)展高等教育，從公辦教育到民辦教育、普通高中到職業(yè)高中協(xié)調(diào)發(fā)展，從義務(wù)教育劃片招生到務(wù)實解決外來務(wù)工人員隨遷子

本書是葉圣陶先生有關(guān)語文教育認識的文集。葉圣陶先生從事語文方面的教學、編輯、出版工作六十多年，對于我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書由這些文章結(jié)集而成，分別從語文教育理念、語文教學方法、閱讀方法、寫作方法、語文鑒賞等方面，闡述其語文教育思想和主張，涉及語文教育的方方面

本書精選葉圣陶關(guān)于教育的著名論述，包括教育與人生、教育理念、素質(zhì)教育、家庭教育、自我教育等，匯集了葉圣陶教育論中最精華的部分，將這些閃爍著葉圣陶先生思想之光的教育智慧匯集成篇，聆聽他關(guān)于教育的深刻見識，傳承好教育的“接力棒”，這對于我們今天的教學育人仍具深遠影響，同時對于教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為也極有幫助。

本書從“教師”視角出發(fā)，精選葉圣陶先生關(guān)于教師職業(yè)認知、教師教學問題與方法、教師自我修養(yǎng)等方面的文章，集中闡述了關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀教師的思想理念。為廣大教師群體提供了理論指導和實踐方法，是一本具有持久生命力的優(yōu)秀教師自我修養(yǎng)指南。

小班化課堂教學實踐

本書對指數(shù)思維引領(lǐng)下的教師教學能力培養(yǎng)進行研究,采用設(shè)計研究范式,按照理論解析、模型構(gòu)建和教學實證的科學研究流程,對教師教學能力的趨同發(fā)展及其培養(yǎng)模式進行分析。遵循正向設(shè)計、反向修正的思路,基于TACD模型,設(shè)計教師指數(shù)型趨同發(fā)展模式,實施教學實驗。在《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程教學中開展行動研究并穿插準實驗研究,以驗證模