自卑，其實是走向卓越的精神原動力！《自卑與超越》是心理學(xué)大師阿爾弗雷德·阿德勒的代表作，被譽為“每個人都應(yīng)該讀的心理學(xué)”。這是這本通俗易懂、透徹實用的小書，使阿德勒成為享譽世界的心理學(xué)家。本書娓娓道出：為什么我們每個人都會自卑？為什么幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年？為什么看似傲嬌自負的

本書從責(zé)任心、上進心、珍惜時間、堅持不懈等方面為年輕讀者解讀奮斗者的心聲，是一本充滿正能量的案頭讀本。本書共十章，分別為：①奮斗：青春最好的標(biāo)簽是奮斗；②情緒：不要讓負能量綁架自己；③責(zé)任：歲月靜好是因為有人替你負重前行；④危機：生于憂患，死于安樂；⑤堅持：既然選擇了遠方，便只需風(fēng)雨兼程；⑥潛能：沒有壓力，就沒有動力；

積極心理學(xué)是心理學(xué)研究體系中一個新開辟的領(lǐng)域，是揭示人類的優(yōu)勢和促進其積極機能的應(yīng)用科學(xué)，它重點研究我們每個普通人的正常生活、人類的積極心理品質(zhì)，關(guān)注人類優(yōu)勢和美德，幫助人們提升幸福感以及如何使我們的生活變得更有意義。本書應(yīng)用積極心理學(xué)原理來指引我們?nèi)绾伟l(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，享有幸�？鞓返娜松�。作者對什么是幸福、如何獲

本書是師范類必修課《心理學(xué)》的配套教材，共包括四個模塊，分別是緒論、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)、心理健康與道德教育和教師心理與職業(yè)發(fā)展。緒論模塊主要圍繞心理學(xué)的概念和研究對象等方面內(nèi)容展開。兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)模塊主要圍繞學(xué)生的認知、動機、遷移與策略、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生的認知（情緒、人格）發(fā)展特點等內(nèi)容展開。心理健康與道德教育模塊圍繞心理健

拍賣行佳士得，每一年向全球招錄實習(xí)生的名額僅為30人，但1999年這個規(guī)定為一人破了例。這個人就是《加分：脫穎而出的13個行為習(xí)慣》作者——莉迪婭·芬內(nèi)特。芬內(nèi)特主動聯(lián)系到佳士得的實習(xí)生項目負責(zé)人，通過各種為自己“加分”的表現(xiàn)，爭取到了第31個入職名額。之后的20余年她在佳士得一路晉升，最終成為高級副總裁兼國際戰(zhàn)略伙伴

本教材立足于學(xué)生如何開展一項心理學(xué)研究的全過程，從研究構(gòu)思與研究選題到實驗型研究（實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析），以及測量型研究（問卷設(shè)計、模型檢驗）的設(shè)計與統(tǒng)計，最后再到研究論文的寫作與投稿。全書在詳細介紹每一種研究設(shè)計方法的同時，還進一步指導(dǎo)學(xué)生如何針對不同類型的實驗數(shù)據(jù)進行有效的統(tǒng)計分析，并且在每一部分都提供了**的研究范

《心理學(xué)的批判：從康德到后殖民主義理論》首創(chuàng)性地從批判視角出發(fā)，系統(tǒng)地重新審視和界劃西方傳統(tǒng)心理學(xué)的研究主題、方法論原則以及歷史發(fā)展，揭示為傳統(tǒng)心理學(xué)所遮蔽的溝壑、空白與沉默，最終批判地重構(gòu)心理學(xué)歷史發(fā)展的另類脈絡(luò)。作為心理學(xué)從誕生之初就存在的關(guān)于它是否能成為科學(xué)的危機敘事的一部分，本書無疑為我們提供了一副全景式地展現(xiàn)

本書是人類心理學(xué)先驅(qū)阿爾弗雷德·阿德勒的代表作。全書立足于個體心理學(xué)觀點，從教育、家庭、婚姻、倫理、社交等多個領(lǐng)域，結(jié)合人生經(jīng)驗和心理學(xué)研究成果，使讀者能夠正確地認識自己的自卑，克服困難，超越自我，闡明了人生道路的方向和人生意義的真諦。

長久以來，我們一直被相同的成功模式所束縛，要求我們和其他人一樣，在同樣的道路上變得更好。這個標(biāo)準(zhǔn)模式適用于一些人，但卻讓多數(shù)人感到沮喪。那么，是否有其他可行的途徑來跳出標(biāo)準(zhǔn)模式，實現(xiàn)滿足和充實的生活呢？在哈佛大學(xué)研究生院的“黑馬計劃”中，暢銷書作家、TED演講人托德·羅斯和神經(jīng)科學(xué)家奧吉·奧

人的創(chuàng)造力從何而來，一直以來有很多學(xué)科的研究者都致力于回答這個問題。本書僅從一個角度進行了探索，嘗試在一定范圍內(nèi)回答這個問題。本書聚焦于人文社會和藝術(shù)領(lǐng)域的杰出人士，采用質(zhì)性研究的范式，通過對深度訪談這些人士的資料進行挖掘，探索了他們的思維結(jié)構(gòu)、人格特征、成長關(guān)鍵事件和關(guān)鍵他人，并在此基礎(chǔ)之上通過對整個資料的融會貫通，