本書以東南大學(xué)建筑學(xué)院與瑞士聯(lián)邦高等理工大學(xué)建筑學(xué)院的聯(lián)合教學(xué)成果為主，以兩院學(xué)生基于中國和瑞士兩國同時(shí)具有非常豐富和悠久的木構(gòu)技藝傳統(tǒng)，對(duì)中國和瑞士兩地區(qū)傳統(tǒng)木構(gòu)建筑、木構(gòu)家具和其中蘊(yùn)含的文化、匠藝層面的知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過設(shè)計(jì)和實(shí)踐制作空間建具，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到設(shè)計(jì)到動(dòng)手制作的完整訓(xùn)練。本書將首次出版兩國教授和學(xué)生們關(guān)于此

福州建城二千多年，倉山的開發(fā)相對(duì)較晚，卻以后來居上之勢(shì)，推動(dòng)著福州城市的近代化。倉山保留至今的近代建筑，見證著福州近代的發(fā)展�！秱}山園廬史話》以倉山煙臺(tái)山及其周邊社區(qū)的園廬建筑為主，介紹其建筑特色及居民生活故事，以窺福州城市發(fā)展之一斑。 《倉山園廬史話》包括園廬宅院、別業(yè)山莊、名人舊居、商行會(huì)館、西式建筑數(shù)類，一般選

本書分六章，從建筑設(shè)計(jì)角度出發(fā)，對(duì)中國古代建筑的分類、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、設(shè)計(jì)要素、藝術(shù)形式與色彩藝術(shù)諸方面，均予以介紹，并運(yùn)用中外建筑對(duì)比方法進(jìn)行分析，闡述其相互影響與淵源異同。

印度是亞洲的文明古國，印度的建筑富有特色。佛教建筑、印度教建筑、伊斯蘭建筑和殖民時(shí)期的建筑有著豐富的遺存，有些成為世界級(jí)的文化遺產(chǎn)，如泰姬瑪哈陵。我國對(duì)印度的建筑文化介紹不多，最早見于東晉法顯《佛國記》和唐代玄奘《大唐西域記》；在中國，研究印度建筑的倡始者是著名建筑學(xué)家劉敦楨先生，他曾于1959年初率我國文化代表團(tuán)訪問

這是一本面向設(shè)計(jì)的理論教學(xué)參考書。在簡(jiǎn)明闡述了建構(gòu)學(xué)的歷史脈絡(luò)、核心思想、理論架構(gòu)的基礎(chǔ)上，本書把重點(diǎn)放在它的基本命題，以及在當(dāng)代的議題延伸、面對(duì)的挑戰(zhàn)和可能回應(yīng)。全書亦以此分為基礎(chǔ)和前沿兩篇，前者探討了建構(gòu)學(xué)所要處理的材料、結(jié)構(gòu)、建造等核心命題，具有普遍性；后者探討了它們?cè)趫?chǎng)地、性能、圖像等建筑其他要素或維度中的表現(xiàn)

本書探索工作坊形式的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的作用，全書共八章，章介紹工作坊的起源及在世界各地高校應(yīng)用的概況，第二章介紹暨南大學(xué)建筑學(xué)工作坊創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)資源，第三章介紹工作坊對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)和創(chuàng)新思維探索的方法，第四章介紹工作坊的運(yùn)作過程以及需要注意的細(xì)節(jié)，第五章是總結(jié)在工作坊舉辦過程中需要注意的問題，第六章、第七

本書是“十三五”國家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目，由中國科技館原館長領(lǐng)銜編寫，它利用1.8米全景時(shí)空畫卷創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索環(huán)境，精選全世界不同時(shí)期的經(jīng)典建筑，用幅手繪圖，將知識(shí)點(diǎn)按時(shí)間、空間順序串聯(lián)，形成精準(zhǔn)的坐標(biāo)，用時(shí)空?qǐng)D譜連接起來，讓讀者從點(diǎn)狀的知識(shí)點(diǎn)中，看出清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)，讓他們擁有全球化視野，對(duì)人類建筑發(fā)展有全面認(rèn)知

中國建筑古今漫步 吉林篇

本書一共分為兩部分。部分著眼于建筑學(xué)研究的基本原理，從定義研究問題、方法到建立文獻(xiàn)綜述、跨學(xué)科工作，再到實(shí)地考察和訪談，后撰寫和傳播作品。第二部分提供了一些具體的案例研究，涉及物質(zhì)文化、環(huán)境心理學(xué)、建筑歷史、空間政治、哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)和空間的體驗(yàn)、民族志研究和繪畫、圖表和地圖這7個(gè)主題。每個(gè)案例介紹了研究項(xiàng)目，重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目

本書是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識(shí)性與基礎(chǔ)性課程教材，以建筑行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為例，針對(duì)課前、課中、課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求，以及過程性學(xué)習(xí)管理要求和精品課程（金課）建設(shè)要求，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了引導(dǎo)性設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。本書主要內(nèi)容包括雙創(chuàng)啟蒙、創(chuàng)新探索、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)