本書(shū)是全國(guó)知名班主任鐘杰結(jié)合二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)歸納出的一套帶班策略，聚焦班級(jí)管理中的種種難題，給出了教育的最優(yōu)解，每個(gè)鮮活的案例背后都蘊(yùn)藏著作者的班級(jí)管理策略。全書(shū)分為五個(gè)章節(jié)，從喚醒學(xué)生的自主管理意識(shí)、激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、細(xì)節(jié)著手處理班級(jí)小事、幫助學(xué)生做好情緒管理到班主任的高效工作法則，前后貫通，各有側(cè)重。既遵循了

本書(shū)圍繞課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，包括行為規(guī)則及其規(guī)程、紀(jì)律與處罰、師生關(guān)系、心理定向、學(xué)生的責(zé)任、創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端等，為教師提供了解決辦法，為教師提供一定的教育教學(xué)技巧來(lái)建立和諧的教學(xué)環(huán)境、安撫學(xué)生情緒、激勵(lì)學(xué)生積極性、解決教學(xué)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的有效控制。

本書(shū)基于終身發(fā)展理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)外前沿的生涯教育理論，結(jié)合自身為期6年的職業(yè)生涯教育實(shí)踐，旨在幫助每一位學(xué)生都成為最好的自己。同時(shí)，本書(shū)將進(jìn)一步深化國(guó)內(nèi)外生涯教育理論，促進(jìn)國(guó)內(nèi)中學(xué)生職業(yè)生涯教育實(shí)踐。通過(guò)構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，做學(xué)生的生活導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)在規(guī)則的陽(yáng)光下，讓每一位學(xué)生都有獲得感，成為一個(gè)符合社會(huì)要求的合

"《綜合素質(zhì)（幼兒園）》囊括了幼兒教師資格考試中關(guān)于教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本文化素養(yǎng)、教育教學(xué)基本能力等內(nèi)容，是市面上考生備考教師資格證考試的常用輔助教材。 本書(shū)由一起考教師編寫(xiě)，緊跟最新考試大綱，結(jié)合歷年考試中的重難點(diǎn)，精選知識(shí)內(nèi)容，語(yǔ)言精練，詳略突出，理論知識(shí)與真題匯編相結(jié)合，讓每位考

“管理矛盾”是學(xué)校管理者職業(yè)生涯中的重要命題，學(xué)校管理者常常在化解各種矛盾沖突中形成了更高的威信。同時(shí)，是否能夠藝術(shù)化地解決學(xué)校管理中人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息等方面的矛盾，也反映著校長(zhǎng)的專業(yè)性，是作為優(yōu)秀的管理者必備的核心素養(yǎng)。本書(shū)從管理學(xué)的視角切入，通過(guò)對(duì)中小學(xué)管理者職業(yè)生涯中可能面臨的各種各樣矛盾的呈現(xiàn)與剖

本書(shū)是根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的文件精神，為高等院校貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育新部署、新要求而專門(mén)編寫(xiě)的勞動(dòng)教育通識(shí)課教材。全書(shū)包括勞動(dòng)之美、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)品德、勞動(dòng)法規(guī)、勞動(dòng)實(shí)踐七個(gè)模塊。此外，為了啟發(fā)讀者思考、增強(qiáng)本書(shū)

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽；“回答規(guī)定問(wèn)題”探究；教資試講，站上面試舞臺(tái)；教資答辯，呈現(xiàn)面試尾章。

本書(shū)為浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心根據(jù)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《“健康浙江2030”行動(dòng)綱要》精神，結(jié)合浙江省中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)際，特制定的中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)心理健康教育的課程性質(zhì)、

新時(shí)代我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，來(lái)自社會(huì)的各種矛盾不斷地沖擊并滲透于教育領(lǐng)域，與教育領(lǐng)域內(nèi)部的固有矛盾交織在一起，使得教育主體之間的矛盾與糾紛叢生，政府、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)之間的關(guān)系開(kāi)始變得錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)校傷害問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響引發(fā)了廣泛的關(guān)注，這不僅是一個(gè)教育懲戒問(wèn)題，也是一個(gè)教育法律問(wèn)題，更是學(xué)生心理干預(yù)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題。本書(shū)從學(xué)

本書(shū)是一部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。書(shū)稿共有《教育篇》《教師篇》《學(xué)生篇》《教室篇》《活動(dòng)篇》五個(gè)部分，每個(gè)部分選錄了主要有《我的班我的家——第八號(hào)教室》《班會(huì)課》《團(tuán)隊(duì)活動(dòng)》《讓閱讀成為孩子的好習(xí)慣》《不能丟的傳統(tǒng)文化》《讓藝術(shù)成為孩子的必修課》《做一個(gè)幸福的班主任》《國(guó)旗下的正能量》《我的班我的家》《童年的味道》《陽(yáng)光體育周》等