隨著人類基因組計劃的完成，掀開了生命科學和醫(yī)學研究新的一頁，從基礎到臨床的轉化醫(yī)學正在迅速成長。人類遺傳學和醫(yī)學遺傳學正不斷轉化成臨床醫(yī)學的重要組成部分，遺傳醫(yī)學（或臨床遺傳學）也正逐步發(fā)展到臨床獨立科室或臨床科室的一部分。 《21世紀復旦大學研究生教學用書：遺傳醫(yī)學進展》以專題的形式從理論、技術到臨床應用等多個方面
《我還是覺得我有病》由周婧編著�！袄嫌X得自己有病”就是真病，別讓心理的枷鎖沉重了靈魂，釋放壓力，保持對自我和身體的正確認知，才能擁有健康的身體和心理。疑病，不敢碰觸心理自我的脆弱，而總覺得身體自我有病，這一心理狀態(tài)常常被忽視。《我還是覺得我有病》具體分析了疑病產生的原因和表現形式，提供了診斷和評估的標準，提出了疑病的心
健康是社會進步的一個重要標志和潛在動力。健康與心理學的結合強調了從身心兩方面促進個體健康的重要性。李丹、劉俊升編著的《健康心理學》一書從健康、健康心理學的概念與發(fā)展歷史入手，分章節(jié)介紹了：健康心理學的歷史淵源與理論基礎，應激與應對研究；影響健康的心理與社會因素；影響健康的生活方式與行為習慣；心身疾病及其預防。本書還從個
病理學主要是用形態(tài)學方法研究疾病的一門學科，形態(tài)學觀察是學習病理學的基本途徑�！恫±韺W實訓》由劉文、孫景洲主編，與我們申報的《病理學》修訂教材配套使用。按照衛(wèi)生部人才培養(yǎng)方案的要求，在文字編寫方面，力求內容豐富，語言精練，重點突出，同時插入大量圖片，以利于學生對比觀察，加深印象，提高實習效果。此外《病理學實訓》每
根據教學大綱的要求，根據臨床的要求，本實驗教材列出學習目的要求，解剖操作與觀察，臨床聯(lián)系，中、英文習題供醫(yī)學生學習與參考。實驗教材中某些內容的廣度可能超出實驗教學課時開出標準，但對課外開放性實驗能夠提供幫助。
醫(yī)學筆記系列叢書是魏保生醫(yī)學復習考試獨創(chuàng)方法--"兩點三步法"的集中體現。本著"青春不能沒有夢想,生活不能沒有樂趣;學習不能沒有方法,考試不能沒有智慧"的宗旨,從枯燥中尋找趣味,在瑣碎中提煉精華,到考
在孩子的成長中，心理教育非常重要。吵鬧、嫉妒、發(fā)脾氣等負面情緒如果不及時加以疏導就容易導致情緒障礙�！段业氖滋仔睦斫逃L本：絕對不生氣》通過講故事的方式來對孩子進行情緒管理的教育。讓孩子學會如何應對誤解、嘲笑、欺騙、批評和嫉妒，學會冷靜和釋放不良情緒等。內容豐富，語言活潑，家長可以和孩子一起閱讀，相互幫助，共同提高！
葉世泰和變態(tài)反應科其他老教授編寫了數十本變態(tài)反應學教科書和著作，他創(chuàng)立的北京協(xié)和醫(yī)院全國變態(tài)反應學習班至今已連續(xù)舉辦了38期，培養(yǎng)了2000多名醫(yī)生。這些醫(yī)生如星星之火，帶動了全國變態(tài)反應學科的發(fā)展。如今，變態(tài)反應�？埔褟谋本﹨f(xié)和醫(yī)院獨此一家發(fā)展為全國三甲醫(yī)院數十家。在今年國家衛(wèi)生和計劃生育委員會(衛(wèi)計委)主持的全國變
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為了減輕高等醫(yī)藥院校學生的學習負擔，使他們用最少的時間全面掌握、準確理解和記住病理生理學的內容，我們根據教學大綱，結合編者多年的教學經驗與體會，參考相關書籍，編寫了本書。蔣紹祖、謝新華主編的《病理生理學》章節(jié)編排與規(guī)劃教材基本一致，分19章講述病理生理學知識。每章共分四大塊：教學目的、內容精講、同步練習和參考答案。每章
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