本書從工作場所學習與學習變革的視角，將革新實驗室看作一種創(chuàng)新性學習方法論，從工作場所學習對組織變革的影響、工作場所學習的本質以及工作場所學習與革新實驗室之間關系入手，系統(tǒng)論述了革新實驗室的理論基礎、哲學思想、應用流程、干預思想及策略，并基于實踐經(jīng)驗與框架理論，最終構建了一個建議性的革新實驗室的理論及應用模型。本書不僅可

隨著社會高科技化和知識高度化的轉換，世界各國的教師每天都處于繁忙的學習狀態(tài)中。在校內，他們日復一日忙于指導學生的學習內容，教什么和如何教深受全球乃至各國的教育方面和人文方面的影響。在校外，教師們積極學習新的知識，成為終身學習社會中堅持不懈的學習者的榜樣。在21世紀遍及全球范圍的教育改革中，世界各個國家在培養(yǎng)人才時，開始

基于學校改進的校長作用發(fā)揮機制研究

本書是作者用散文筆法寫教育專著的新嘗試。整本書娓娓道來，作者以回望本源方式，發(fā)現(xiàn)導致班主任工作甚至整個教育工作陷入困境的主要原因是學生歸屬感和價值感缺失。從而以兩感落實為核心驅動點，把繁復班主任工作簡約化，把學生正確價值觀與生長動力完美結合：既確保學生成長的根正苗紅又確保學生生長的枝繁葉茂。本書內容架構高遠，在帶領班主

目前，困擾孩子的焦慮、抑郁、失眠、叛逆、自卑、情緒不穩(wěn)定等問題，發(fā)生的比例直線上升，已經(jīng)刻不容緩地擺在父母、學校和社會教育工作者面前。本書通過一些案例展現(xiàn)了青春期孩子和他們的父母陷入的情緒困境，并從生活環(huán)境、心理成長、內在需要、思維模式、主觀體驗、行為界限、自我迷失、情感認知、品格教育等方面深入剖析了情緒背后的問題。書

《校園欺凌的預防與應對問題研究》是一本學術專著，主要研究的是校園欺凌問題。此書對校園欺凌的實質、校園欺凌的成因、校園欺凌的認定、校園欺凌的分類和國外對校園欺凌的預防和應對做了詳細論述，在此基礎上又分別講述了學生、家長、學校和社會如何預防和應對校園欺凌問題。校園欺凌已經(jīng)成為了一個十分嚴重的社會問題，對欺凌者、被欺凌者、旁

《教學設計和技術的趨勢與問題（第四版）》為讀者描述了關于教學設計和技術領域（IDT）的清晰畫面，探索了過去和現(xiàn)在影響該領域的以及那些可能在未來影響它的主題。本書共分為十個部分。部分著重闡述了教學設計和技術領域的定義和歷史。第二部分對傳統(tǒng)以及新近出現(xiàn)的教學設計模式進行審視。第三部分的主題是作為本領域基礎的學習與教學的理論

STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）四門學科的英文首字母縮寫，STEM教育是目前我國基礎教育的研究熱點與前沿趨勢。本書以STEM理論為指導，以教學實踐為基礎，梳理和總結了作者多年來STEM教育研究的經(jīng)驗。全書主要介紹了STEM教育

本書分五個部分：一、王天民和他的圣陶教育；二、王天民談教育；三、王天民教育思想研討會；四、王天民在百校千師萬童計劃夏令營開營報告實錄；五、圣陶教育成果典型案例。部分介紹王天民和他的圣陶教育。第二部分記錄了作者與教育界的校長、老師，和熱愛關心教育的相關專家學者，公益界人士，企業(yè)家先后探訪圣陶學校，王校長與各界人士分享圣陶

在課堂上，大多數(shù)教師都曾遇到過這樣的情景：學生對重復的課堂流程感到厭煩，在上課時昏昏欲睡、無精打采，認為學習是一件很枯燥無趣的事。這些都表明了學生的上課積極性不高，那么如何充分調動學生的上課積極性，讓學生全身心參與到課堂中來呢？這本書將會給出答案。在本書中，作者麥克·格爾森介紹了教師在課堂上可以調動學生學