世界上總有這么一類人，他們總是在努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，不荒廢每一分每一秒可以利用的時(shí)間。他們有理想，為了實(shí)現(xiàn)理想，他們好像不知道疲倦，不知道困難為何物?時(shí)光茌苒，這一類人成了人群中的佼佼者。他們站在高處，接受別人的仰望和崇拜。他們和你我有什么不同嗎?既沒(méi)有，也有。說(shuō)沒(méi)有，是因?yàn)樗麄兒臀覀円粯�，都是普�?/p>

知名積極心理學(xué)家芭芭拉?弗雷德里克森數(shù)十年來(lái)一直致力于積極情緒方面的研究，她發(fā)現(xiàn)，積極情緒（包括喜悅、快樂(lè)、感激等）在一天之中會(huì)短暫出現(xiàn)，但它們的力量是巨大的，能夠激發(fā)出強(qiáng)有力的正能量�；�于此，作者提煉出有關(guān)人類至關(guān)重要的情感——“愛(ài)”的前沿理論，幫助我們從全新的角度理解什么是愛(ài)，以及如何運(yùn)用愛(ài)的力量。

《心理學(xué)研究方法：從選題到論文發(fā)表》一書以三名熱愛(ài)科研的心理學(xué)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，系統(tǒng)介紹了心理學(xué)研究的具體過(guò)程，以及其中可能遇到的各種問(wèn)題及其解決方案，力爭(zhēng)讓讀者在親切共情的氛圍中，學(xué)會(huì)如何探索研究興趣，凝煉研究問(wèn)題，明確研究假設(shè)，申請(qǐng)科研項(xiàng)目，最終撰寫與發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

西英格蘭大學(xué)外貌研究中心的教授尼古拉·拉姆齊和黛安特·哈考特基于多年的研究，發(fā)現(xiàn)很多人都會(huì)對(duì)自己的外貌產(chǎn)生憂慮，甚至為此痛苦。這些人包括相貌普通的正常人，以及有生理缺陷的人群，他們都因?yàn)橥饷伯a(chǎn)生了抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，并長(zhǎng)期陷在這種困擾中。 《外貌心理學(xué)》對(duì)外貌心理學(xué)的研究歷史進(jìn)行了回顧，并在此基礎(chǔ)上做出深度總結(jié)，提

還沒(méi)畢業(yè)，但已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心未來(lái)應(yīng)該選擇什么的工作。 周圍人貌似都很努力，但我卻找不到努力的方向。 畢業(yè)多年，為何昔日同窗平步青云，我還在做著一份平凡的工作？ 我和那些名校牛人到底差在哪里？ 別人眼中的我和我眼中的自己為什么會(huì)有認(rèn)知的不同？ 明明做了很多事，為什么上司卻認(rèn)為我不夠努力，哪里出了問(wèn)題？ 每天疲于奔

本書為新型冠狀病毒肺炎疫情下心理干預(yù)的實(shí)用性操作手冊(cè)，由中國(guó)保健協(xié)會(huì)心理保健分會(huì)主編。本書為在新型冠狀病毒肺炎疫情下，為大眾提供專業(yè)的抗疫心理指導(dǎo)，降低應(yīng)激失調(diào)，恢復(fù)心理平衡，用健康的心態(tài)面對(duì)疫情。 根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，參考《湖北省新型冠狀病毒肺炎疫期心理干預(yù)

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是每個(gè)人的期待。你需要知道設(shè)定目標(biāo)，然后要如何做到呢？對(duì)于阻礙你的所有困難，你能做些什么？唐?加博爾的最新著作《達(dá)成小目標(biāo)》，提供了易于理解的五個(gè)步驟，幫助您實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的目標(biāo)。這本實(shí)用的指南向您展示如何做出承諾，找出障礙，克服對(duì)失敗的恐懼。探索如何組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的所有步驟，激活您的計(jì)劃，提高您的創(chuàng)造性技能，并

兒童期是形成好性格的關(guān)鍵時(shí)期。本書《兒童性格密碼》從兒童的表現(xiàn)、思考、直感、指導(dǎo)、自我、親切型等方面破譯孩子的性格，真切而生動(dòng)的述說(shuō)了孩子的痛苦和歡樂(lè)，促使父母主動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈世界，去感受孩子*基本真的需求。我們跟著作者的理論，來(lái)了解兒童的心理歷程，如何才能教育出優(yōu)秀的孩子。幫助家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)性格好，情商高的優(yōu)

《人格研究》（第二版）的基本構(gòu)架由人格特質(zhì)、人格動(dòng)力、人格發(fā)展以及人格與社會(huì)文化幾部分組成。作者試圖充分聯(lián)系中國(guó)人的社會(huì)、歷史和文化背景，充分借鑒西方人格心理學(xué)的研究成果，采用多取向、多方法相結(jié)合的研究路徑，呈現(xiàn)一種既探索人性研究的科學(xué)問(wèn)題又回應(yīng)中國(guó)社會(huì)巨變中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既有助于自我認(rèn)識(shí)和個(gè)人健康又深切觀照社會(huì)公平乃至

本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材,以就業(yè)為導(dǎo)向,滿足幼兒教師資格證考試基本要求,注重幼兒教師對(duì)0-6歲兒童身心發(fā)展全面認(rèn)識(shí),緊扣幼兒園教育綱要與幼兒園工作規(guī)程,結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)改革;課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、個(gè)性等基本心理因素來(lái)布局,體現(xiàn)最新研究成果,對(duì)接幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),易學(xué)易懂,融入中國(guó)傳統(tǒng)文化,彰顯思政