這是一本寫給3-6歲孩子的世界觀啟蒙繪本，作者用既詩意又通俗、既簡潔又生動(dòng)的語言描述世界如何誕生，生命的起源和進(jìn)化，以及人類社會(huì)文明發(fā)展的歷程，同時(shí)也將世界處于永無休止的變化中的理念傳遞給了孩子。全書截取關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為小讀者展現(xiàn)了一部生動(dòng)的地球億年故事：地球的誕生；生命初的起源；魚-蜥蜴-鳥-猿猴-人的生物進(jìn)化過程；

《什么是什么》（精裝）是一套原創(chuàng)大型兒童萬物啟蒙繪本，囊括動(dòng)物、植物、科學(xué)、海洋、天文地理、交通工具和食物共7大領(lǐng)域，總計(jì)28冊書，含1232張手繪知識圖。本書內(nèi)容豐富，分類科學(xué)，編排有序，立足中國孩子的實(shí)際生活，向?qū)W齡前后孩子介紹這個(gè)年齡段需要了解的世界知識和生活常識，符合兒童的認(rèn)知水平。全書采用寫實(shí)精確的插圖風(fēng)格

《什么是什么》（精裝）是一套原創(chuàng)大型兒童萬物啟蒙繪本，囊括動(dòng)物、植物、科學(xué)、海洋、天文地理、交通工具和食物共7大領(lǐng)域，總計(jì)28冊書，含1232張手繪知識圖。本書內(nèi)容豐富，分類科學(xué)，編排有序，立足中國孩子的實(shí)際生活，向?qū)W齡前后孩子介紹這個(gè)年齡段需要了解的世界知識和生活常識，符合兒童的認(rèn)知水平。全書采用寫實(shí)精確的插圖風(fēng)格，

云南省生物多樣性知識讀本

在這本簡約流暢而又意味豐厚的通識讀物里，生態(tài)學(xué)大家查爾斯·J.克雷布斯教授提醒我們，生態(tài)學(xué)思維是生態(tài)文明來臨前每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。出于“普及生態(tài)學(xué)思維”的美好意愿，他拋棄了那種囊括生態(tài)學(xué)的經(jīng)典研究或主要理論流派的“專業(yè)黑話”，引領(lǐng)我們關(guān)注諸如物種入侵、氣候變遷、過度捕撈、物種滅絕、生物多樣性保護(hù)之類的生態(tài)現(xiàn)象以

本書包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者薛定諤的兩篇著名演講，《生命是什么》是20世紀(jì)的偉大科學(xué)經(jīng)典之一，作者在書中致力于將生物學(xué)與量子力學(xué)協(xié)調(diào)起來，盡管寫于1944年，但書中關(guān)于生命、分子生物學(xué)、心靈等主題的評論今天看來仍十分有趣，極具啟發(fā)性�？梢哉f，這本書的內(nèi)容為分子生物學(xué)的誕生和DNA的發(fā)現(xiàn)作了概念上的準(zhǔn)備，對于希望了解生命起源理

本書從環(huán)境人類學(xué)的視角切入，運(yùn)用多學(xué)科相結(jié)合的方法，將嶺南民族地區(qū)的生態(tài)建設(shè)置于社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的背景下來考察，緊緊圍繞傳統(tǒng)生態(tài)知識與生態(tài)文明建設(shè)的相互關(guān)系，展開了多角度、多層次的分析與研討，具有很好重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。本書交待了傳統(tǒng)生態(tài)知識與生態(tài)文明建設(shè)互動(dòng)關(guān)系的分析框架，提出了人、文、時(shí)、空的背景基礎(chǔ)，分

生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)下的7個(gè)二級學(xué)科之一，是研究生態(tài)系統(tǒng)的組成要素、結(jié)構(gòu)與功能、變化與演替、人為影響與調(diào)控機(jī)制的生態(tài)學(xué)分支學(xué)科。目前生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)快速發(fā)展，致力于理解生物與環(huán)境間的關(guān)系研究，成為解決制約社會(huì)發(fā)展的重大資源環(huán)境問題的科學(xué)基礎(chǔ)，也是建設(shè)生態(tài)文明的理論基石。 本書是國內(nèi)全面涵蓋生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的經(jīng)典研究、前沿

《企業(yè)參與生物多樣性案例研究和行業(yè)分析》（趙陽著）主要以自然資本核算在不同行業(yè)的應(yīng)用為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹了《生物多樣性公約》促進(jìn)私營部門參與的要求、機(jī)制和資源，分享了識別、計(jì)量與估算企業(yè)對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)影響和依賴的成本效益的方法學(xué)，并輔之以國內(nèi)外公司的實(shí)際案例，研判了不同行業(yè)的供應(yīng)鏈所面臨的生物多樣性挑戰(zhàn)、動(dòng)向及趨勢，為

生態(tài)審美教育是在全球生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重和環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)化的背景下誕生的一種審美教育形態(tài)，也是生態(tài)美學(xué)的一個(gè)基本范疇，對其進(jìn)行系統(tǒng)研究能從實(shí)踐上夯實(shí)生態(tài)美學(xué)的存在根基。本書從哲學(xué)基礎(chǔ)、理論資源、教育性質(zhì)、審美范疇、教育范式與實(shí)踐途徑六個(gè)方面出發(fā)，論述了生態(tài)整體論的哲學(xué)觀與美學(xué)觀，并對生態(tài)審美教育的實(shí)踐維度進(jìn)行探索，適應(yīng)新時(shí)代