本書共五章。第一章為高校輔導(dǎo)員理論與制度沿革，主要內(nèi)容為輔導(dǎo)員概論，包括輔導(dǎo)員的概念及其產(chǎn)生，以及我國(guó)輔導(dǎo)員制度沿革，包括初始階段、初步形成階段、迅速發(fā)展完善階段、進(jìn)一步健全和完善階段；第二章為高校輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，主要介紹了高校輔導(dǎo)員的角色、高校輔導(dǎo)員的角色沖突、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)等方面；第三章為高校輔導(dǎo)員工作方法分

本書共12章，內(nèi)容包括：自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動(dòng)、現(xiàn)代控制理論、列車牽引與制動(dòng)、車站信號(hào)自動(dòng)控制、區(qū)間信號(hào)自動(dòng)控制、列車運(yùn)行控制技術(shù)、測(cè)試技術(shù)與信號(hào)處理、城市軌道交通智能控制等。書中深度挖掘了專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。

本書介紹了學(xué)校開(kāi)展的形式多樣的“五愛(ài)”教育活動(dòng)，營(yíng)造“愛(ài)已、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)”的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“五愛(ài)”情懷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)的全方位認(rèn)知，塑造學(xué)生良好思想品行，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

本書主要內(nèi)容包括：基于現(xiàn)代工程軟件的機(jī)械原理教學(xué)新模式；工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程示范案例；可視化教學(xué)助力數(shù)學(xué)物理方法的學(xué)習(xí)一一重慶大學(xué)“數(shù)學(xué)物理方法”教學(xué)案例；中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與教學(xué)的雙元融合創(chuàng)新；新文科背景下“新聞編輯”課程的“新融轉(zhuǎn)”探索等。

為了繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力提升高等教育管理水平，歷史學(xué)院擬在2023年初出版《高等教育理論與實(shí)踐研究探索（3）》，主要內(nèi)容涉及黨建、黨史教育、思想政治教育工作、教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐、教育行政管理、科研管理與后勤服務(wù)等。擬收錄論文70余篇，編寫團(tuán)隊(duì)來(lái)自武漢大學(xué)歷史學(xué)院教研崗、行政崗等各部門環(huán)節(jié)

本書以馬克思對(duì)于“科學(xué)”的理解為理論原點(diǎn)，將馬克思主義經(jīng)典作家及中國(guó)共產(chǎn)黨人的相關(guān)重要論述作為思想資源，從理論維度、現(xiàn)實(shí)維度、學(xué)科維度重新定義“思想政治教育科學(xué)化”的內(nèi)涵及外延，按照從理論到實(shí)踐、從歷史到現(xiàn)實(shí)、從宏觀到微觀的思路推進(jìn)，在掌握思想政治教育科學(xué)化的指導(dǎo)思想、梳理高校思想政治教育科學(xué)化的發(fā)展歷程、明確高校思想

本書由臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授徐東升，臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生導(dǎo)師陳三營(yíng)等主編，書稿通過(guò)豐富生動(dòng)的案例和故事來(lái)展現(xiàn)高校思政課教學(xué)中的要點(diǎn)，旨在為高效思政課程教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)、發(fā)展和繼承革命年代及新時(shí)代下的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。

本書由上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師張青子衿編著。書稿以“大課堂”、“大資源”、“大平臺(tái)”為研究視角，對(duì)上海市從“思政課”到“大思政課”建設(shè)的歷史溯源、建設(shè)現(xiàn)狀、功能定位、指導(dǎo)思想、重點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行了專題探討，著重回答了“大思政課”是什么、為什么的問(wèn)題。同時(shí)，在比較研究北京、天津、江西、陜西等地區(qū)“大思政課”建設(shè)的具體情況的

產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的重要方式。煙臺(tái)南山學(xué)院依托企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)有的校企一體化辦學(xué)特色，確定了學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化等產(chǎn)教研融合“六個(gè)一體化”。規(guī)劃設(shè)計(jì)并持續(xù)實(shí)踐產(chǎn)教研深度融合“十個(gè)一工程”，從人才培

本書對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校00后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，并從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識(shí)、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)，建立健全科學(xué)完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。